资源简介

6.1《走近老师》教学设计
课标分析
本课所依据的2022年薪课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的交往与沟通。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情”。本课内容围绕学生不断扩展的生活，引导学生深入的认识和理解身边的老师，学会接纳、尊重不同风格的老师。在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
教材分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中,一方面,学生具有向师性,另一方面随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生质疑。有些学生不能正确理解老师,不善于与老师进行有效的沟通与交流,不善于用积极的方式增进与老师的感情,不能正确对待老师的表扬与批评,影响和谐师生关系的建立,甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性,承认并积极接纳不同风格的数角,建立民主、平等、合作的新型师生关系,成为新时代学生的需求。
学情分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中,一方面,学生具有向师性,另一方面随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生质疑。有些学生不能正确理解老师,不善于与老师进行有效的沟通与交流,不善于用积极的方式增进与老师的感情,不能正确对待老师的表扬与批评,影响和谐师生关系的建立,甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性,承认并积极接纳不同风格的数角,建立民主、平等、合作的新型师生关系,成为新时代学生的需求。
一、教学目标：
情感、态度和价值观目标：
认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：
能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：
了解教师的工作特点，知道不同的教师具有不同的风格；知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。
二、教学重难点：
重点：教师职业特点
难点：风格不同的老师
三、教学安排 1课时
四、教学过程：
（一）导入新课
教师：同学们，2020年注定是让人难忘的一年。新冠病毒阻拦了我们上学的道路，在停课不停学的大潮下，我们开启了为期 3个月的网课学习。网课学习相信大家都很辛苦，那背后给我们授课的老师呢，他们又克服着怎样的困难呢？让我们一起了解一下。
教师：同学们回忆一下，疫情网课期间，老师们给你留下了什么印象呢？
学生：老师很辛苦，带着孩子上课；老师很负责，连续讲了 3个小时；不写作业，老师打电话催交作业.....
教师：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，今天就让我们一起了解老师、认识老师、走近老师。板书：走近老师
（二）新知构建
教师：照片中每个人都身穿汉服，请问他们在向谁行拜师礼？你了解孔子吗？你知道他的哪些教育思想？
学生：孔子是春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”，“万世师表”。有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合。学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则惘，思而不学则殆。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。
教师：可以解释一下什么意思吗？你觉得孔子的教育思想对你有影响吗？
教师：是啊，孔子的教育思想对后世产生了深远的影响，孔子学院遍布世界各地，传承着中华民族的优秀传统文化，传递着人类数千年的文明。因此，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
板书：传承文明
教师：大家认识这位老师吗？人民教育家陶行知。陶行知有一句至理名言，大家知道吗？学生齐读：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。老师教育我们追求真理，学生一定要学习做人。陶行知的至理名言告诉我们教师的职责和使命是什么？
学生：教书育人。
教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
板书：教书育人
教师：接下来，请同学们描述你曾经遇到过的一位老师，回忆并分享老师对自己学习、成长上的帮助。
学生：畅所欲言。
教师：我们生命中会遇到很多老师，感谢我们遇到的每一位老师，感谢生命当中那些给予我们温暖和帮助的老师们。同学们继续思考一下：你认为要成为一名合格的老师应该具备哪些条件？
结合课本 P62教师职业树状图，给大家 3分钟，小组讨论，交流展示。
学生：讨论1
教师：对于如何成为一名合格的老师，每个小组都有自己不同的标准。那同学们，你们想知道老师是如何成为一名人民教师的吗？
教师：今天，让老师带着大家一起揭开教师的神秘面纱。首先，我经过了四年的师范教育，在大学里，我学习了教育学、心理学以及相应的学科专业知识，取得了毕业证书和学位证书。然后，我考取了相应的教师资格证和普通话证，具备了成为一名教师的资格。大家说，这个时候，我是不是就成了一名教师了呢，对，还要参加教育局组织的教师招聘考试，通过了考试，才正式成为了一名人民教师。成为教师以后我是不是就不用学习了呢，对，我还要参加教材培训、班主任培训、师德师风培训等等，进行继续教育。
教师：同学们，听了我的介绍，你对教师职业有没有新的认识？
学生：当教师太不容易了。很辛苦。
教师：对啊，当教师远没有大家想象中的那么简单、那么轻松。因为在现代社会，教师已发展为一种专门职业。而且，我们有自己的法律，《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。成为一名合格的教师不容易，成为一名优秀的人民教师更不容易。那同学们，分享一下你身边让你敬佩、感动的好老师。
学生：讨论 2
教师：老师和大家分享三位老师。
谭千秋老师，汶川地震，用血肉之躯死死地保护着四个学生；张丽丽老师，危急时刻，推开学生，自己却成为高位截瘫；支月英老师，36年，坚守深山，爱学生如孩子。以上这些好老师身上有哪些共同的优秀品质？
那就是：齐读：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
板书：时代要求
教师：我们观看一个视频，思考：视频中的几位老师各有什么样的风格特点？他们为什么会呈现出不同的风格？
学生：简单粗暴型、开朗活泼型、慈禧太后型、慈父慈母型、风趣幽默型、麻辣热情型、知识渊博型、教学有方型。
教师：这些不同风格的老师，同学们在现实生活中遇到过吗？为什么会呈现出不同的风格？
学生：年龄、性格、阅历、学识、情感和思维方式等的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。那么我们应该怎样认识和对待不同风格的老师呢？接下来，我们进行一个小活动：夸夸我的任课教师。
我喜欢——老师，理由是------。
学生：畅所欲言
教师：你喜欢的老师，有没有从不喜欢逐渐演变为喜欢的呢？你是怎么做到的？和同学们分享一下你的好方法。
教师：历史老师一开始我觉很严厉，不喜欢他，后来慢慢发现他其实很温柔，知识渊博，就喜欢他了。---在与老师交往的过程中，我们要发现不同风格老师的优点。老师很严厉，不喜欢他，后来慢慢发现他挺好的。--老师严厉，日常生活中表现在哪里，举个例子？写不完作业就罚写，--你能接受老师的这种方式吗？---老师为了我好，希望我学习能更认真、更努力，不要偷懒，为了更好的提高我的成绩。-面对风格不同的老师，我们还要了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。我原先不喜欢生物老师，他很古板，很严厉，后来慢慢发现，他其实也很温柔。发现老师的优点。承认老师的差别。在楼道里面，遇到你不喜欢的老师，你会怎么做？--动打招呼，问好。--试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达对老师的亲近感。
教师：习近平总书记说过：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。同学们，在了解了教师职业的特点，学会了与不同风格的老师相处后，我想要问大家，长大后你愿意成为一名人民教师吗？说说你的想法。
学生：我想要成为一名语文教师。--成为一名什么风格的语文老师？幽默开朗，对学生有耐心，负责任。我想要成为一名数学老师。
（三）总结升华
教师：同学们，教师这份职业是复杂而特殊的，是伟大而光荣的，希望同学们在日常生活中能够走近我们的老师，理解老师，愉快地和老师相处，希望我们求学之路的每一步，都能走地更稳，更长远。
测评练习
1.习近平总书记强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。下列对教师的认识，不正确的是（）
A. 教师是一个新兴职业 B. 教师承担着教书育人的重任
C. 教师是人类文明的主要传承者之一 D. 不同的老师教学风格不同
2.教师是一个古老的职业。关于教师的作用，韩愈在《师说》中写道（）
A. 知之者不如好之者 B. 三人行，必有我师
C. 师者，所以传道授业解惑也 D. 好之者不如乐之者
3.中学生小娟觉得小学数学老师讲的课比中学数学老师的好，这也导致了她现在对数学不感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的是（）
①每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同
②让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种
③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由
④我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师
A. ①②③B. ②③④C. ①②④ D. ①③④
4.引导教师把教书育人和自我修养结合起来，这就要求新时代的教师要做到（）
①有崇高的理想信念 ②有独特的个性品质
③有高尚的道德情操④有广博的仁爱之心
A. ①②③B. ①②④C. ①③④ D. ②③④
5.今后,课堂上,可能有一台萌萌的机器人带着同学们朗读;考场内,可能出现一台机器人组织考试“机器人能不能完全代替教师 ”同学们就此展开讨论。下列说法正确的是（）
A. 教师只传授知识,机器人完全可以代替
B. 只要能让学生开心,机器人就能完全代替教师
C. 机器人不具备塑造学生心灵的本领,不可能完全代替教师
D. 只要机器人能教学生做题、批改学生作业,就可以完全代替教师
6.材料一：
荷兰一名生物课老师为了教授知识，竟然连换两套紧身衣，将人体内脏和骨骼“穿在身上”，现身说法讲解人体构造，引来学生惊呼。该老师此举在社交媒体上被疯狂转载，引来全球无数网友赞叹，称其“敬业和太拼”，“让学生看得见、记得住才是硬道理”，“无聊的不是生物，是教学而己”。
材料二：台湾一位名叫刘静的美女数学补习老师，用自演自唱的方式拍了一部关于三角函数的 MV，让众多网友看呆。视频中的歌曲看起来像是音乐 MV，歌词却全是三角函数的计算公式：“sin从斜边飞出，cos自斜边掉落，tangent总爱往上斜踢，正余弦平方和是一......。”“三分多钟的歌曲虽然好听，但也不容易背吧？自演自唱，老师也蛮拼的！”
结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题。
(1) “好老师”的标准是什么？
(2) 在我们的学习生活中，应该如何正确面对不同风格的老师？
课后反思
讲完课后，我又反复观看了本节课的视频，觉得以下几个方面需要改进。对整节课情感的渲染还有所欠缺，没有将学生的情感调动起来。在与学生交流互动的过程中，交流不够彻底，没有做到情感上的共鸣。对学生的评价语单一，缺乏多样性。语言还需要再锤炼、精简。整体上，对课堂把控能力稍微欠缺。如果能对此加以深入，课堂效果会更好，今后我会在各方面努力提升自身素质，不断提高自己的教育教学水平，成就高效课堂。

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