资源简介

《善用法律》教学设计
课题 善用法律 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材分析 《善用法律》分为“遇到侵害 依法求助”和“有勇有谋 应对违法犯罪”两目内容。第一目“遇到侵害 依法求助”主要从罪和罚两个方面进行了分析，阐明刑法的作用及内容，犯罪的的基本特征以及犯罪承担的法律后果；第二目“加强自我防范”主要引导学生认清犯罪的危害及未成年人犯罪的主要原因，在学习及加强自我防范，遵纪守法，远离犯罪。
学习 目标 1.遇到侵害，应该怎么依法维权？ 2.诉讼的含义？地位？分类？ 3.青少年为什么要同违法犯罪行为做斗争？ 4.青少年如何同违法犯罪行为做斗争？
重点 遇到侵害，如何依法求助；如何应对违法犯罪。
难点 如何应对违法犯罪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 阅读P57运用你的经验 1.超市保安随意搜查顾客身体吗？ 2.你怎样看待小华的做法？遇到侵害时，我们应该怎么做？ 阅读书本，思考问题。 借助生活中的案例创设情境，设问并引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习： 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 探究点一 遇到侵害 依法求助 1.遇到侵害如何依法求助？ 2.诉讼的含义、地位、类型。 探究点二 加强自我防范 1.为什么要同违法犯罪作斗争？ 2.如何应对违法犯罪？（如何同违法犯罪作斗争？） 环节二：新课学习 探究点一 遇到侵害 依法求助 活动一 P57运用你的经验 思考：遇到上述情况我们应该怎么办？ 学生回答，教师点拨归纳： 1.遇到侵害如何依法求助？ （1）在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动二 阅读P58页探究与分享 思考：遇到类似情形，你会怎么应对？ 学生回答，教师点拨归纳： （2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。 提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心 。 活动三 阅读感悟 四幅图片说明了什么？ 学生连连看，教师点拨归纳： （3））受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 （4）必要时可以直接向人民法院起诉。 2.诉讼的含义、特点、类型。 （1）诉讼的含义：是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（俗称“打官司”） 活动四 小组讨论 有人说到法院打官司是不光彩的事情，只有违法的人才去法院打官司，你赞同这一观点吗？是不是所有情况都适合诉讼（打官司）？ 教师点拨归纳： （2））诉讼的地位：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。 (3)类型：民事诉讼、行政诉讼（俗称“民告官”)、刑事诉讼。 探究点二 有勇有谋 应对犯罪 活动一 P60探究与分享 思考：日常生活中，如果遇到侵害他人的违法犯罪行为，你会怎么做？说说你的理由。 教师点拨归纳： 会勇敢而机智地报警。理由：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 活动二 观看图文材料 思考：国家为什么要大力表彰见义勇为的行为？ 教师点拨归纳： 说明：见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩 思考：作为初中生的你，如果也遇到持刀行凶的情景，是否也要像谢中华那样义无反顾地上去制服行凶者？为什么？ 要见义勇为，更要见义智为 活动三 情境体验 小浩、小刚、小伟是八年级的同学。有一天，在放学回家的路上，他们看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。这时，小伟说：“别管这事，跟我们没关系。”小浩说：“我们去和两个歹徒拼了！” 小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。” 思考：请你对上述三位同学的行为进行点评。你认为我们应对要同违法犯罪行为作斗争吗？如何同违法犯罪作斗争？ 学生回答，教师点拨归纳： “别管这事，和我们没关系。”小伟的行为是错误的。 原因：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当遇到他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当利益，而不是视而不见。 “我们去和两个歹徒拼了。“小浩的做法欠妥。 原因：见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。 但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。 “你俩盯住歹徒，我去报警。”小刚的做法是可取的。应对违法犯罪应当有勇有谋。 知识点归纳： 3.青少年为什么要同违法犯罪行为做斗争？ 4.青少年如何同违法犯罪行为做斗争？ 环节三：课堂小结 师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？ 学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 根据情境材料，交流并回答问题。 观看视频，讨论问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 运用图文创设情境，引导学生交流，进行探讨并说明理由，明确当合法权益受到侵犯时，最佳选择是依法维权。 运用材料创设情境，引导学生对三人的做法进行讨论交流，明确树立敢于与违法犯罪行为作斗争的意识，在面对违法犯罪行为时还要注意方式、方法，做到见义智为。 由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。
课堂练习 见课件 思考、完成练习。 巩固提升
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 1 页 （共 4 页）

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