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第2章 群落及其演替
第1节 群落的结构
寄语：一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生
【教师导学】考纲要求
1.识别群落，说出群落水平研究的问题
2.分析不同群落的物种组成
3.区分一个群落中不同生物的种间关系，并会分析曲线图
【自主学习】
群落： 内聚集在 中 的集合。
知识运用1
下列各项组成生物群落的是（ ）
A.一片森林中的所有乔木
B.一个池塘中的各种水生植物和动物
C.菜市场上待售的动物、蔬菜等全部生物
D.一座山上的各种植物、动物和细菌、真菌等 全部生物
一、群落水平上研究的问题
1、回忆：若以单个种群为研究对象，我们研究的内容是什么？
2．若以池塘群落为研究对象，群落水平研究的内容有哪些？
（1）种群的种类、优势种群。（即群落的 组成）
（2） 关系
（3）群落的演替。
（4）群落的 结构。
（5）各种群的占据位置。
（6）群落的 范围 和边界。
3．基础：研究群落的多数问题是有关种群的，所以研究群落的基础是研究 ，群落是更高层次的系统。
二、群落的物种组成
观察我国从南方到北方物种组成图片：
热带雨林——常绿阔叶林——落叶阔叶林——常绿针叶林——苔原
思考：
1、区别不同群落的重要特征是 。
2、群落中物种数目的多少称为 。
3、我国从南方到北方物种丰富度怎样变化？变化的原因
【合作探究1】物种丰富度还体现出怎样的变化规律呢？
① 从赤道到两极，物种的丰富度如何变化？原因
② 随着海拔的增加，物种的丰富度如何变化？原因？
③ 随着海水深度的增加，物种的丰富度如何变化？原因？
※规律：一般来说，环境条件越 ，群落发育的时间越长，物种
的 越高，群落的结构也越复杂。
知识运用2
下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ）
A.群落中生物数目的多少称为丰富度
B.不同群落生物的丰富度不同
C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少
D.丰富度越多的群落，其结构越复杂
三、生物间的关系
思考回答：
1、同种生物间的关系称为什么关系？不同种生物呢？
2、种内关系包括几种类型？
3、种间关系包括几种类型？
① ：一种生物以 为食。
②竞争：两种或两种以上生物相互争夺的 或 等。
结果：表现为相互 ，有时表现为一方占 ，另一方占 。
③寄生：一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的 或 ，提取寄主的养分以维持生活。
结果：对 有利，对 有害或不会使寄主致死
④ ：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此 。
资料分析：教材P73
1. 猞猁和雪兔间什么关系？
2.分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？
师生共同分析曲线图
【合作探究2】小组讨论并展示（3分钟）
分析其余三种种间关系，并画出数量坐标图（注:两种生物分别用A 、B表示）
关系名称 数量坐标图 特点 举例
捕食
竞争
寄生
互利共生
判断下列能量图所代表的种间关系类型
【学生质疑】同学们想想：这部分内容你还有什么疑问吗？请提出来
理论联系实际 搜集：益生菌酸奶对人体有哪些好处？益生菌与人体是什么关系
知识运用3
如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是（ ）
A豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示
C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系
D.丙实验初期，种内互助与种间斗争并存，后期X的种内斗争加剧
【总结提升】课堂小结
【高考链接】
1.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物,其中属于竞争关系的（ ）
A.田鼠和杂草 B.豌豆和杂 草C.豌豆和其根中的根瘤菌 D.细菌和其细胞内的噬菌体
2.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如下图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙）,一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是（ ）
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群
D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群
【下节导学】
群落在空间上的分布是有一定结构的，而且随环境改变一个群落可被另一个群落替代，群落演替的过程又是怎样的？
下节课内容：群落的空间结构、群落的演替

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