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第9课 秦统一中国
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
课堂导入
评价目标
评价任务
思维导图
中考演练
2、掌握秦始皇创立的专制主义制度
1、识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
评价目标
评价目标
3、掌握秦始皇巩固统一的措施。
评价任务一
评价任务
秦灭六国
秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
自主学习
秦王指谁？“扫六合”指什么事件？
人物生平
秦始皇
（前259—前210）
姓 名：
职 位：
登 基：
理 政：
统 一：
嬴政（在位37年）
中国历史上第一位皇帝
前247年，13岁时即王位。
除掉权臣，亲理朝政。
22岁时加冕，平定了叛乱
39岁时灭六国完成统一大业，建立秦朝。
去 世：
50岁出巡时驾崩。
少年帝王
才华初现
成就霸业
一代君王
2.时间：
1.背景：
3.经过：
4.都城：
5.建立者：
6.地位：
十年战争（前230—前221年），统一六国
咸阳 公元前221年
秦王嬴政
前230—前221年
我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
4.顺序：
韩、赵、魏、楚、燕、齐
秦完成统一的利条件
策略：远交近攻
口诀：喊赵薇去演戏
秦灭六国
阅读教材找到下列问题的答案，并在书上划出相关内容，3分钟。
自主学习
材料1：战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
材料中的现象反映出什么现象？
人民渴望结束战乱，统一天下。
材料2：
商鞅变法
商鞅变法后的秦国国力如何？
秦国国力超过东方六国，具备统一的条件。
材料3： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。
秦王嬴政又如何？
重用人才，积极策划统一大计。
民心所向
秦国实力雄厚
秦王雄才大略
秦的统一是历史发展的必然趋势
秦灭六国、统一全国的原因有哪些？
材料研读
秦灭六国的过程图
①
②
③
④
⑤
⑥
秦灭六国
咸阳
秦
公元前221年
秦统一的意义
材料一：并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》
材料二：秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 ——朱绍侯《中国古代史》
总结：秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，促进了社会的繁荣发展，为中国的长期统一奠定了基础。
统一是历史发展的必然趋势（启示）
评价任务二
评价任务
建立中央集权制
烦恼一：某日秦王在大殿观察大秦的地图和周的地图，内心郁闷到：“哼，周如此小邦，竟能与寡人一般称‘王’”。
称号不尊贵
烦恼二：秦王日夜操劳国事，无论大小，每天都要看重达一百多斤的竹简奏章，他不断唉声叹气：“唉，统一之后真是辛苦，寡人连休息的时间都没有了，心好累”。
国事繁重
秦王的烦恼
确定皇帝制
中央设立三公
阅读教材找到下列问题的答案，并在书上划出相关内容，3分钟。
秦朝创立的中央集权制度中，最高统治者称什么？中央和地方分设什么机构来管理国家？
自主学习
功过五帝
德盖三皇
皇帝
自称为朕（zhèn）
命令称为诏（zhào）
印称为玺（xǐ）
朕为始皇帝，
后世以计数，
二世、三世至于万世，
传之无穷。
始皇帝
提醒:嬴政称帝前为秦王,称帝后为秦始皇.
确定皇帝制
中央集权称皇帝
最高统治者
地方政府
君主专制
中央集权
秦朝政治建制示意图
丞相
御史大夫
太尉
行政
军事
监察
皇帝
总揽大权，皇权至上。
中央政府
郡（守）
县（令或长）
君主专制
中央集权
政治 封建专制主义中央集权制度
郡县制
（2）三公制度
政治
郡
县
（郡守）
（县令、县长）
乡 里 亭
最高统治者
中央政府
地方政府
意义：
（1）加强中央对地方的控制；
（2）郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）、郡县制
郡县制
全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
意义：有利于加强中央集权和国家统一；
分 封 制 郡 县 制
地方官员的产生
影 响
世袭产生
皇帝任免
易形成分裂割据
加强了中央对地方的管理
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
中央集权制度
评价任务三
评价任务
巩固统一的措施
去全国巡游一番，真让我失望！
李斯
皇上，怎么回事？
嬴政
唉！有些地方路宽阔有的太窄，我坐着马车，差点过不去；找人问路，听不懂我的话，我写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤花生，他只给了我八两，还说他们都是这么卖的；出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区...... 这样下去，怎能显示我大秦威严！
车辆大小不一
文字语言不一
货币不统一
度量衡不统一
边疆危机严重
秦王的烦恼
说说秦始皇遇到了哪些问题
1、路障阻碍交通
2、车辆大小不一
3、文字不统一
4、货币不统一
5、度量衡不统一
6、边疆受侵扰
交通上
经济上
文化上
军事上
根据课文内容，找到秦始皇解决问题的办法以及产生了怎样的影响？
巩固统一的措施
（1）文化上：统一文字（书同文）
战国时，七国文字各异。
秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
—部编《中国历史·七年级上册》，北京：人民教育出版社，2020年版，页46。
小篆
隶书
文本
文本
文本
秦朝货币·圆形方孔半两钱（秦半两）
燕齐·刀币
楚国·蚁鼻钱
赵魏韩·布币
巩固统一的措施
（2）经济上：①统一货币
巩固统一的措施
（2）经济上：②统一度量衡
度（长度）
秦一尺约今23.1cm
量（容量）
秦一升约今202ml
衡（重量）
秦一斤约为今250g
廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾，法度量不一，歉疑者皆明一之。 —商鞅铜方升铭文
文本
文本
文本
文本
文本
文本
巩固统一的措施
（3）交通上：①统一车轨与道路宽窄（车同轨） ②修建驰道和直道
（秦）铜车马复原图
秦朝·驰道
咸阳
文本
巩固统一的措施
（4）军事上：①修筑长城，北击匈奴；（北方）
②开凿灵渠、统一岭南；（南方）
临洮
辽东
漓江
灵渠
湘江
秦朝的疆域，
东至东海（包括今东海和黄海），
西到陇西，
北至长城一带，
南达南海，
是当时世界上的大国之一。
—部编《中国历史·七年级上册》，北京：人民教育出版社，2020年版，页48。
长城一带
南海
陇西
东海
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文本
文本
文本
文本
统一是中国历史的主流，符合中华民族和中国人民的根本利益。
对秦始皇的评价
方法：我们应当历史地看问题，即把人物置于当时的历史条件下，去分析他的功过是非。
功
VS
过
千古一帝
VS
暴君
结束战乱
统一中国
巩固统一
奠基千年
严刑峻法
赋役沉重
焚书坑儒
统治残暴
秦统一六国
时间、顺序、原因、意义
措施
政治上：
专制主义中央集权
经济上：
统一货币、度量衡
文化上：
统一文字：小篆 隶书
军事上：
北：
南：
北筑长城，抵御匈奴
开发南疆，兴修灵渠
秦统一中国
启示：统一是历史发展的主流和趋势
交通上：
统一车轨
思维导图
（2021·四川中考真题）秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（ ）
A．丞相 B．太尉 C．郡守 D．御史大夫
D
中考演练
2、（2021·福建中考真题）秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即修通。这主要得益于
A．人口数量的增长 B．铁制工具的出现
C．国家体制的作用 D．筑路技术的提高
C
3、（2021·江西中考真题）秦开创的体制包含三大要素：君主“独制”，地方集权于中央，以及官僚任免而不得世袭。材料中“体制”的创立
A．奠定了中国封建政治制度的基本格局
B．确立了儒学的主导地位
C．标志着专制主义中央集权发展到顶峰
D．导致阶级矛盾严重激化
A

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