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3.2《依法行使权利》教学设计
一、教学设计依据
(一)内容依据教材内容分析:本课是统编《道德与法治》八年级下册第三课的第二框的内容, 在明确公民基本权利的基础上,探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。指明公民必须依法行使权利；如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利。课程标准要求:“成长中的我”的中“心中有法”。“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径, 提高运用法律的能力。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体标准内容为:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定, 懂得正确行使权利、自觉履行义务。”《青少年法治教育大纲》要求:初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
(二) 学情依据年龄特征:初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展, 往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。但面对具体纷繁复杂的社会问题, 缺少理性的认识、判断和选择。认知基础:八年级学生步入青春期, 权利意识在不断地提升，学生更加注重行使权利，往往无视及藐视他人的权利，在行使权利的过程中容易出现不认同和尊重他人的权利，甚至损害他人权利的情况。
二、教学目标
(一) 明确权利的边界, 理解法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护, 珍视公民权利, 树立法治意识。
(二) 运用问题深化情境、角色扮演情境、模拟法庭情境、实践落实情境等具体情境教学方法，让学生学会依法行使权利和维护权利, 提高参与社会生活的能力, 正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
(三) 知道行使权利的界限, 懂得依法行使权利;了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
三、教学重难点分析
（一）教学重点:
行使权利的界限。任何一项基本权利的行使都有可能与他人权利发生冲突, 或者与公共利益发生冲突。为了避免权利主体在行使权利上相互妨碍, 为了保障公共利益和个人利益的协调发展, 必须要对基本权利进行限制。教学中通过问题深化情境的方法，帮助学生体会权利的边界, 知道限制权利是保障权利的手段，保障权利是限制权利的目的。知道尊重他人权利是自我权利实现的保证。
2. 教学难点:
维护权利守程序。懂得依法维护权利是公民意识的重要方面，当权利受到侵害时, 需要运用法治思维和方式加以解决, 教学中运用、角色扮演情境、模拟法庭情境、实践落实情境等具体情境教学方法，让学生在体验生活情境中思考，帮助学生认识到要根据需求选择适合的维权途径, 树立程序意识。
四、教学方式与手段案例分析法:
教学设计将围绕学生生活实际设置情境, 选取学生身边的社会现实作为教学案例, 教师以引导者的角色引导学生讨论交流、归纳、总结, 得出自己的结论。五、教学过程师：上节课我们一起学习了公民的基本权利，这是宪法赋予我们的，公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了重要的保障。在学习过程中，我们的权利意识以及法治观念在不断的增强，在实践生活中我们了解了这些权利之后该如何正确行使，以及权利被侵害以后我们该如何维权，这就是我们这节课继续探讨的话题。我们首先进入第一环节的学习：行使权利有界限。
（一）行使权利有界限
师：在往年的夏天到了的时候，现在我们发现小区空地、公园里出现一些跳广场舞的身影，噪声污染、持续时间长、无人管得好......这些都让越来越多的居民谈“舞”生厌。我们来看看网友对广场舞的评论。
网友甲：老大妈们是小区的业主，在公共场所跳广场舞是他们的权利，跳广场舞合法。
网友乙：跳广场舞就是违法行为，就应该得到法律的制裁。各小组结合自己的生活实际来评析两位网友对广场舞的不同看法。
(设计意图:源于生活实际创设情境, 揭示矛盾, 即不同的权利主体对权利的诉求不同。)
网友甲：老大妈们是小区的业主，在公共场所跳广场舞是他们的权利，跳广场舞合法。
师：跳广场舞是老百姓的身体权、健康权、从事其他文化活动的自由。
受宪法和民法典保护法律支撑：《民法典》第一百一十条自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。第一百三十条民事主体按照自己的意愿依法行使民事权利，不受干涉。
《宪法》第四十七条中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
网友乙：小区空地简直是小区居民的噩梦，广场舞大妈的天堂。跳广场舞就是违法行为，就应该得到法律的制裁。
师：跳广场舞应该选择合适地点，时间段，尊重周边居民生活习惯，掌握噪声污染标准限值，控制好播放器音量的分贝，依法防止噪声污染，法律支撑：根据《治安管理处罚法》第五十八条规定：违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。
根据中国《城市区域环境噪音标准》规定：在居民区内，户外允许噪音级昼间为 50分贝，夜间为 40分贝（日常生活的声音为 40-60分贝）观点争锋：跳“广场舞”合法 VS违法判断合法还是违法，关键看什么呢，在法律范围内行使权利是合法的，一旦超越边界就成了违法行为。可见公民行使权利，不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
师：广场舞本身不违法，但是超越它的边界，就变成扰民舞请大家思考：广场舞扰民事件造成的危害和启示。
师：广场舞扰民侵犯了他人的安宁权和休息权，扰乱了社会秩序，损害了社会公共利益，那也就说任何基本权利都是有界限的，违反了法律就要承担责任。那这个事件对我们有什么启示呢？任何一项基本权利的行使都有可能与他人发生冲突，或者与公共利益发生冲突，或者说怎样才能使个人权利与他人利益、公共利益协调发展呢，话题探究 1：个人权利 VS 利他 VS社会利益
师：我们参与公共生活，自觉遵守规则，不触碰底线，尊重他人、集体、社会权利，是对自身权利更好的保障。也就说必须对基本权利进行限制，我国宪法第五十一条规定公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。宪法还对公民行使权利作出其他的限制性规定。不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动；不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严；行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员；任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动；任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动...
话题探究 2：这么多限制，哪来的自由？
师：限制实质上一种保护性限制，“限制”的目的是维护公民最大限度的自由。限制即为保护，界限带来自由。
师：第一个问题我们就探讨到这儿，我们进入第二环节的学习。在生活中，有人行使权利过来界，有人因被侵权一定会讨回公道。那怎样维权呢，我们现进行这个问题的学习。(设计意图:设计观点两难、开放的情境，小组围绕着跳“广场舞”合法 VS违法；限制与自由的认知冲突展开讨论，引发学生思想碰撞，帮助学生全面看问题, 分析问题要以法律为依据, 逐步养成法治思维, 提高法治素养;培养学生辩证思维和批判思维。让学生认识到任何权利都是有范围的, 行使权利不能超越其本身界限, 不能滥用权利;帮助学生理解行使权利要依照法定程序进行, 建立依法处理纠纷, 理性维护权利的意识。)
（二）维护权利守程序展示图片：学生关于小区不和谐的学前调查
1、广场舞扰民
2、私家车占用消防通道
3、故意损害体育器材
4、占用小区楼道公共空间乱放物品
5、小区内养狗不拴绳
6、乱扔垃圾我们选取小区内养狗不拴绳的生活情境(扩大)：小文在小区遛狗时未给狗拴绳，小狗乱跑乱叫，吓坏并咬伤邻居小华。小文慌乱之下迅速带狗返回家中。小华应该怎么做？
话题探究 3：顾及邻里关系，算了 VS顾及自己和他人权利，维权。
师：其实我们鼓励大家，也希望把顾及邻里关系这样的顾虑抛开，站在个人和他人的权利之上去选择维权，因为这个不仅是维护自己利益，还有可能替他人规避了一些风险，还有可能是维护了社会利益社会。对吧，这是我们公民意识的一种体现，所谓公民意识，他就是首先我们要勇敢的为自己和他人的权利去做斗争，我们希望大家能够唤醒这样的公民意识，那好了，刚才我的观点已经表明了，选择应该什么呀，维权，那怎么维权呢，体验维权之路：要求：全班分成和解组、调解组、仲裁组、诉讼组，小组总结出四种不同方式的适用范围、特点、优势。
师：
师：维护权利要按法定程序办事，具体在选择这些维权方式时，有没有先后顺序？选择的依据是什么？
师：根据侵权行为的性质不同，当事人的诉求不同，维权方式没有先后顺序，应该根据实际需要进行选择。
(设计意图: 运用问题深化情境、角色扮演情境、模拟法庭情境、实践落实情境等具体情境教学方法，让学生学会依法行使权利和维护权利, 提高参与社会生活的能力, 正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。)
实践参与请从下列事例中任选话题，任选角度（侵权者、被侵权者），运用今天所学所悟，给出“正确行使权利”合理化建议。回顾小区里不和谐的镜头
1、广场舞扰民
2、私家车占用消防通道
3、故意损害体育器材
4、占用小区楼道公共空间乱放物品
5、小区内养狗不拴绳
6、乱扔垃圾
(设计意图: 面对真实的生活情境, 让学生们真实生活情境中增强公民意识和权利意识, 通过回归真实情境调动学生思维, 关注自身责任, 积极参与社会公共生活等,在学习中培养了学生法治思维,提升学生参与社会公共生活的意识和能力，让学生作出正确价值判断与价值选择，从而培养学生理性精神。)
我们通过这节课的学习了解了两个问题，我们享受权利应该遵守它本身的界限，我们维护权利也应该遵守法律的程序。我们希望大家通过这节课的学习，能够提升公民意识，树立法治精神，拥有更强的行使权力的约束感和更强的维权意识，让我们一起为幸福生活奠基，为法治中国助力。
第 2课时依法行使权利
一、选择题
1.(2021浙江台州中考)针对下图,几位同学发表了以下评论,其中正确的是()
A.图中欠债人的行为属于犯罪行为,要负刑事责任B.图中债主的行为违背了行使权利有界限这一要求C.图中债主两位朋友的行为完美展现了友谊的真谛D.图中债主可以向人民检察院提起诉讼,以此维权
2.(2021湖北仙桃、江汉油田、潜江、天门中考)H村村民于 2016年经镇政府协调,将承包地以每亩每年 800元的价格整体流转给本市一企业从事小龙虾养殖。合同规定,企业于每年春节前将本年度流转款支付给农民。2020年底,企业以受疫情影响亏损为由,只按每亩 400元的价格支付当年土地流转费。下列各项所列村民维护自己权益的程序,你认为正确的是()
A.与企业协商,不成→请镇政府调解,不成→请市政府仲裁,不成→上诉至法院
B.与企业协商,不成→请镇政府调解,不成→请仲裁机构仲裁,不成→上诉至法院
C.与镇政府协商,不成→请企业调解,不成→请仲裁机构仲裁,不成→上诉至市政府
D.与镇政府协商,不成→请市政府调解,不成→请仲裁机构仲裁,不成→上诉至法院3.(2021湖北随州中考)2021年 1月 27日,教育部办公厅印发了《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》。近年来,各地的中小学欺凌行为治理工作取得积极成效,但有的地方校园欺凌事件仍时有发生。遭遇校园欺凌正确的做法是()①邀请同学打击报复②敢于并善于依法维护正当权益③要及时寻求法律救助④采取协商、调解、公证和诉讼的方式维护权利A.①② B.①③ C.②③ D.②④
4.(2021河南南阳方城期末)下边漫画启示我们()
①有法律的保护就可以肆意行使权利②要提高依法维护权利的意识和能力③可以通过协商的方式有效解决争议④诉讼是快速、简便的争议解决方式
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.(2021江苏无锡锡山区期中)
2021年 2月 21日,茂名市公安机关接群众举报,有网民在微信群中发布侮辱诋毁卫国戍边英雄官兵的言论。警方迅速开展调查,将嫌疑人田某查获并依法刑事拘留。这告诉我们()
①公民的人格尊严不受侵犯②公民要在法律允许的范围内行使权利
③公民在行使权利时不得损害他人的合法权利
④侵犯公民的人格尊严权要承担刑事责任
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.(2021湖南株洲醴陵期末质量检测)明明的妈妈加入了一个名为“开心购物”的微信群,只需微信付款给群主,就可送货上门。可妈妈最近却开心不起来,因为群主擅自将她的真实姓名、收货地址等信息公布在群里,妈妈所购商品也有质量问题。对此,下列做法可取的有()
①不予理会,毕竟没有蒙受重大损失②告知群主,这是侵犯隐私权的行为
③如法炮制,在群里公布群主的秘密④保留证据,便于日后维权
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.(2021湖南怀化会同一中期中)山东省建立行业专业调解组织 2145个,覆盖到医疗卫生、道路交通、征地拆迁、金融信贷、物业管理等30多个行业和领域。2013年以来,全省人民调解组织共化解矛盾纠纷 211.4万件,有效预防和减少“民转刑”案件和群体性突发性事件的发生。可见()
A.调解适用于刑事纠纷,由法院来调解
B.调解是解决民间纠纷非常重要的方式
C.调解能从根本上杜绝刑事案件的发生
D.任何矛盾和冲突都可以通过调解解决
8.(2021福建厦门海沧区双十中学海沧附属学校期中)2021年 3·15晚会曝光名单中“科勒卫浴门店违规装人脸识别摄像头”“智联招聘平台大量简历流向黑市”“老人手机陷阱”等引起社会普遍关注。一直以来,消费者委员会鼓励消费者首先采用协商和解的方式解决消费争议,因为协商这种维护权益的方式()
①快速、简便②是在当事人自愿、互谅的基础上进行的
③不用与当事人直接对话④是通过向人民法院起诉的
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
9.(2021山东济南济阳区期中)阅读案例,下列选项中,属于民事诉讼和行政诉讼的是()①为挽回自己的经济损失,李某将不履行合同的林某告上法庭②胡某因商品质量问题向消费者协会投诉③万某因涉嫌容留他人吸毒罪被检察院提起公诉④张某因不服工商管理所的处罚,向人民法院提起诉讼
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
10.(2021安徽合肥五十中期中)贾某向吴某借了 12万元,在归还 2万元后,贾某重写了借条。可 1小时后,借条上只剩下手指印。当地人民法院委托专业机构鉴定,将字迹还原。原来,贾某重写借条时使用了消
字笔。贾某重写借条使用消字笔的行为侵犯了吴某对合法财产的　　　　,吴某应该　。()
A.使用权,严厉制裁贾某的犯罪行为
B.收益权,请求人民法院责令贾某加倍归还
C.所有权,向法院起诉维权
D.处分权,向法院起诉来维护自身的合法权益
二、非选择题
11.(2021河南驻马店汝南期中)辨析题地铁里吃东西、手机外放声音......关于地铁上的不文明行为一直以来备受大家热议。殊不知,这些乘客的行为可能要上“乘客行为黑名单”了。对于是否可以在地铁里吃东西、手机外放声音等,人们看法不一。
请你对下面两位同学的观点进行辨别与分析。
12.(2021河南郑州金水区期中)
材料一根据《中国互联网络发展状况统计报告》,截至 2020年 3月,中国在线教育用户规模已达 4.23亿,较 2019年 6月增长 82%。科技的发展为教育加速向线上转移提供了支撑。疫情期间,很多地区采用 AI技术、大数据手段等信息化工具实现学习打卡、作业批阅、为学生提供个性化学习方案等。
材料二“5600元的课,现在 50元,马上停售。”公交站牌、楼宇电子屏、微信朋友圈......在线教育广告随处可见。事实上,目前在线教育不仅存在“广告病”,还存在“多病并发”。据国内专业的电商消费纠纷调解平台“电诉宝”受理用户维权案例显示,退款问题、网络欺诈、霸王条款、虚假宣传是 2020 年全年在线教育投诉的主要问题。据彭女士反映,她花 4699元为小孩子购买了“51talk”哈沃小班特色课程,因小孩子没兴趣便停课。在购买前,销售人员承诺试学期可扣除课时费后全额退费,但屡次沟通后,退费人员却说退款不仅要扣课时费,还要扣 20%的手续费。阅读材料,运用所学知识,思考并回答下列问题:(1)上述材料说明了什么 (至少两方面,6分)
(2)你认为彭女士应该怎么办 请你为她出出主意。(至少三方面,6分)
参考答案
一、选择题1.B 2.B 3.C4.C5.A6.C 7. B 8.C 9. B10.C
二、非选择题
11.答案(1)地铁是公共空间,公共空间具有开放性,任何公民都可以进入公共空间参与公共生活,享受公共利益。(2)公民可以乘地铁,享受乘车的便利,但在地铁上吃东西、手机外放声音等行为会破坏车厢的公共环境,危害其他乘客的合法权益,破坏运营程序,是不道德的行为,也是违法行为,会受到道德的谴责和法律的制裁。因此,拉黑是有道理的。(3)自由不是随心所欲,它受道德、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(4)在地铁上吃东西、手机外放声音等行为虽然是微小的,但是却能反映出一个人的文明素养和精神境界,关系着国家民族形象。我们每一个人都要增强规则意识,不断提高自身的文明素养,构造良好的公共环境。解析　这是一道辨析题,考查的知识点包括“行使权利有界限”“维护公共秩序”“自觉遵守规则”等。抓住两位同学的观点,学生运用所学知识对其进行辨别和分析,组织答案回答即可。
课后反思
一、成功之处：
1、创设的情境和角色扮演活动，激发学生思考，引导学生积极参与课堂，充分发挥学生的主体作用。
2、根据学科特点，选材贴近学生生活，体现时代性和生活化，注重情感态度价值观的落实、过程与方法的引导，努力改善课堂教学。
3、实践参与紧扣重难点，针对性强，便于对知识的理解巩固。
二、存在的问题
1、老师课堂中有生成与质疑，但缺少及时抓住思维碰撞的花火，进一步深入分析能力有待提高。
2、合作学习中,留给学生的思考时间和空间较少,对学生的“放”和“收”不太自如。
3、板书要注重设计，生成性知识点要及时板书，动态的板书记录不能被多媒体所取代。

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