资源简介

教学设计
课题 坚持国家利益至上
1.教学内容分析 本框属于部编版八年级上册第四单元《维护国家利益》第八课 第二框题《国家利益至上》，起着承上启下的作用。在前一框 国家利益的含义、重要性以及国家利益与人民利益的关系的基 础上，本框从思想和行为两个角度，引导学生明确如何真正做 到国家利益至上。同时为学习下一框如何维护国家安全做铺垫。 本框教材首先通过典型材料分析，为学生提供榜样和示范，确 立本框学习的情感基调。之后，通过对相关案例分析与探讨， 引导学生从思想上树立和增强危机意识和防范意识，对危害国 家利益的行为时刻保持警惕，增强维护国家利益的责任感和使 命感，合法有序地表达爱国情感。最后，材料升华到英雄模范 事迹，引导学生在行动上要始终坚持以国家利益为重，必要时 牺牲自己的一切，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，积 极维护国家团结稳定的局面。
2.学情分析 通过前一框的学习，学生已经知道国家利益的含义、重要性以 及国家利益与人民利益的关系。学生进入初中阶段后，认知能 力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全 面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社 会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。例如，有 人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓 励；有人认为，国家利益是为实现个人利益服务的，国家利益 是手段，个人利益才是目的，当国家利益与个人利益发生矛盾 时，国家利益应该让位于个人利益；有人认为，当今世界，各 国之间的联系越来越密切，过于强调国家利益不利于国际交往， 不符合世界发展潮流；等等。
基于以上考虑，本框立意在于帮助学生提高维护国家利益的意识， 树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力， 使自己的爱国情感更加理性、深沉。
3.目标确定 1、核心素养目标
（1）树立正确国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
（2）合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会 局面贡献力量。
2、关键能力目标
（1）学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行 为形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力。
（2）能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高 社会实践能力。
3、基础知识目标
知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益 意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行 为作斗争。
4.学习重点难点 重点：树立维护国家利益意识。 难点：如何捍卫国家利益。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一∶导入新课
教师活动 导入视频《致敬戍边英雄》，提出问题。 英雄们坚持国家利益至上，为了国家利益，甚至献出自己的生命，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为做斗争。应该把国家利益放在第一位。 学生活动 思考：你从戍边英雄身 上感悟到什么？我们应 该把什么放在第一位？
设计意图 1、提高阅读理解、提取有效信息、归纳概括的能力。 2、引导学生感受戍边英雄誓死捍卫国家利益的爱国情怀，初 步从思想上树立维护国家利益意识，从行动上把国家利益放在 第一位，捍卫国家利益，增强维护国家利益的政治认同感和爱 国的社会参与感，从而自然导入新课。
环节二∶ 为国择梦——如何树立维护国家利益意识和捍卫 国家利益之一
教师活动 教师展示彭士禄为国择梦的文 字材料，提出问题，引发学生 思考，引导、点评学生答案。 1、在思想上，坚持国家利益 至上，要心怀爱国之情，牢固 树立国家利益至上观念，以热 爱祖国为荣，以危害祖国为 耻。 2、在行动上，着眼长远、顾 全大局，以国家利益为重，把 国家利益放在第一位。 学生活动 学生阅读彭士禄为 国择梦的文字材 料，思考问题，归 纳并展示答案。 （1）彭士禄最初学习 的专业是什么？ 后来他为什么要改学 核动力专业？ （2）你从材料中的哪 句话看出他为国择梦？ （3）彭士禄改专业的 言行说明了什么？
设计意图 引导学生感受彭士禄院士为国择梦的爱国情怀，从而 在思想上，心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的 观念。在行动上，以国家利益为重，把国家利益放在 第一位。
环节三∶ 为国铸梦——如何树立维护国家利益意识和捍卫 国家利益之二
教师活动 一、展示课题及学习内容。 二、播放视频《为国深潜一生》，提出问题，引发学生思考，引导、点评学生答案。 1、在思想上，坚持国家利益至上，要树立和增强危机意识和防范意识。 2、在行动上，着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位,放弃个人利益。 三、展示生活中危害国家利益的事例。 学生活动 学生初步了解本课的 学习内容。 学生观看视频，思考、 归纳并展示答案。 彭士禄在核潜艇研究过程 中面临的困难有哪些？ (2) 面对困难，他是如何选择的？ (3)为什么彭士禄要隐姓埋名 三十年？(倘若他告知家人自己的 身份，可能会有什么后果（4） 彭士禄干惊天动地事，做隐姓 埋名人，给我们什么启示？ 三、学生思考需要增强什么意识。
设计意图 选取最新时政素材，突出教材与生活的联系以及教材对生活 的指导意义，通过案例分析，将情感态度价值观的培养与知识 学习、能力的提高与思维方法的掌握融为一体。 展示我国《保守国家秘密法》《国防法》及公民故意泄露 国家秘密案受到刑事处罚的案例，帮助学生认识到：要树立和 增强危机意识和防范意识。保守国家秘密，不仅是每个公民 神圣责任，而且是法律规定的基本义务；泄露国家秘密，不仅 会危害国家利益，还会触犯法律，受到法律的制裁。
教师活动 1、请学生表演情景剧。 2、展示答案同胞日系车的图片，提出问题，引发学生思考、归纳，点评学生答案。 打着“爱国”旗号，打砸中国同胞车辆的行为是违法的。爱国应该理性、务实、文明、合法有序。 3、引导学生归纳如何在思想上坚持国家利益至上。 学生活动 两位同学表演情景剧 《如此爱国》。 其他学生思考并评价打砸 同胞日系车的行为是否可取， 为什么？并回答我们应怎样 表达爱国情感？ 思考：如何在思想上坚持 国家利益至上？
设计意图 通过学生表演生活中的情景剧《如此“爱国”》，帮助学生明确： 打着“爱国”旗号，打砸中国同胞车辆的行为是不理性、不文明、 违法的，爱国应该理性、务实、文明、合法有序。同时要增强维 护国家利益的责任感和使命感。
环节四：为国铸梦——国家利益和个人利益之间的关系
教师活动 1、展示钱伟长为了国家利益毅然回国的材料，提出问题，引导、点评学生答案。 国家利益和个人利益的关系： 国家利于与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。整体利益照顾到了大多数人民的长远需求，符合大多数群体的利益。从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。有时国家利益难免同集体利益、个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 学生活动 结合课本材料，思考并回答： 钱伟长是如何处理国家利益 与个人利益之间的关系的？
设计意图 通过展示钱伟长为国家利益放弃国外优厚待遇、毅然回国 的案例分析，帮助学生明确国家利益和个人利益的关系， 知道以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
环节五：为国铸梦——如何捍卫国家利益？
教师活动 播放视频《致敬英烈！建党百年献给为国牺牲的烈士们》，提出问题，引发学生思考，引导、点评学生答案。 1、我们应着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 2、为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 3、我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为做斗争。 学生活动 观看视频，思考问题： 如何捍卫国家利益？ 2、归纳并展示答案。
设计意图 今年是中国共产党诞辰一百周年，无数革命先烈为了伟大 的革命事业，为了国家利益和人民的幸福，牺牲个人利益， 甚至献出了自己的生命。他们用实际行动诠释了如何捍 卫国家利益，如何正确处理国家利益与个人利益的关系。 视频生动具体，引人泪目，直抵心灵，让学生产生为 国家利益献出生命的情感共鸣，这是爱国最好的教科书。
环节六：道法辩论赛
教师活动 展示辩论题目，组织开展辩论活动。 学生活动 积极思辩，澄清错误认识。
设计意图 教师采用辩论式教学法，通过激烈的观点交锋，逐步澄 清错误认识，使理越辩越明，引领学生的思维进入更广阔、 更深入的世界，实现师生“以国家利益为重，把国家利益 放在第一位”思想认识的洗礼和捍卫国家利益道德情感 的升华。
环节七:课堂小结 今天，我们观看了彭士禄院士为国择梦和为国铸梦的伟大事迹， 知道如何从思想上坚持国家利益至上，我们从戍边英雄和革命 先烈身上，学到如何正确处理个人利益和国家利益之间的矛盾， 以及捍卫国家利益的方法。英雄从未走远，精神薪火相传。 白玉无瑕，就像我们对祖国清澈的爱。强国有我，每个人都 是国家利益的捍卫者，让我们在思想上和一点一滴的行动中 坚持国家利益至上。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 1. “决不把领土守小了，决不把主 权守丢了”。卫国戍边英雄祁发宝、陈红军、陈祥 榕、肖思远、王焯冉等官兵誓死捍卫祖国领土。下列 说法不符合材料的是（ ）（20秒左右） A.把个人利益放在第一位 B.坚持国家利益至上 C.具有忧国忧民的爱国情怀 D.维护了国家主权和领土完整 2.当事关国家利益时，你我都该挺身而出。然而，打 砸抢不是爱国，四面树敌、伤害自己人也不是爱国。 表达爱国情感需要（ ）（25秒左右） ①果断拒绝他国品牌商品 ②具有理智、理性的心态 ③具有务实、文明的态度 ④采取合法、有序的行动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 强国有我：1.谈谈你这节课的学习收获。(2分钟） 2.以“坚持国家利益至上”为题，在第72个国庆日来 临之际，你作为中学生，如何表达爱国之情？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 1、本课教学中，通过学生即兴表演生活情景剧《如 此“爱国”》，直观生动，学生参与性强。帮助学生 明确爱国应该理性、务实、文明、合法有序，同时要 增强维护国家利益的责任感和使命感。 2.教师采用辩论式教学法，通过激烈的观点交锋，逐 步澄清错误认识，使理越辩越明，引领学生的思维进 入更广阔、更深入的世界，实现师生“以国家利益为 重，把国家利益放在第一位”思想认识的洗礼和捍卫 国家利益道德情感的升华。
9.教学反思与改进 优点：教师能在本课教学中发挥学生的能动作用，引 导学生小组探究归纳，问题设置层层递进，文字材料 或视频材料与教材的观点能较好地结合和印证。课堂 师生互动、生生互动，关注到了大部分学生的学习状 态和掌握程度，能对学生给予及时的肯定。 待改进的地方：教学活动形式比较单一，留给学生思 考归纳的时间不够多。教学互动不够热烈，学生的 爱国情怀激发得还不够。
10.学习评价设计 本课教学中，教师采用多元评价，从知识获得、能力 提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设 计过程性评价的内容；过程性评价适量、适度。通过 学生的行为表现判断学习目标的达成度。

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