资源简介

1.1 我与社会 教学设计
课题 1.1我与社会 单元 第一单元 走进社会生活
学科 道德与法治 年级 八年级上册
学习目标 政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
重点 认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性
难点 培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力
学法 材料分析、体验探究、合作学习 教法 合作探究法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 热身游戏：过障碍，并让学生在玩过游戏之后谈谈感受。引入主题，表明人的成长离不开社会。 参与游戏并谈感受 激发学生的学习热情
讲授新课 感受社会生活运用你的经验：李铭的一天（展示四幅图片）结合这四幅图片和自己的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？①图片展示：走进农村，我们看到农民在田间劳作；②图片展示：来到工厂，看到工人有条不紊地工作；③图片展示：步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④图片展示：参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤图片展示：观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。（2）除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？ 【小结】通过报纸、电视、网络，了解更多的社会信息。（3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？【小结】①感受到社会生活是绚丽多彩的； ②感受到国家正在发生越来越大的变化；③感受到能够学到很多课本学不到的知识；④感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等。探究与分享：晒暑假通过展示中学生小华的暑假生活，引起学生对自己暑假生活的回忆，并与同学进行分享；通过晒暑假谈几句对于社会关系的认识。【小结】人们在社会交往中形成了各种社会关系。【过渡】想象空间：充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？并播放《河北野人》的视频，引出第二目：我们都是社会的一员。我们都是社会的一员通过图片展示的方式展现个人与社会的关系【小结】个人是社会的有机组成部分通过名人名言进一步验证人的本质是一切社会关系的总和的观点。我们在社会中生活就会存在各种各样的社会关系。以樱桃小丸子为例：当自我介绍时，我是小丸子；当我在学校时，我的身份是学生；当我与朋友在一起时，我的身份是朋友；当我与父母在一起时，我的身份是女儿；当我与祖父母在一起时，我的身份是孙女。小丸子的身份变化对你有什么启示？【小结】 人的身份是在社会关系中确定的在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。交流合作：在生活中我们都有哪些身份？PPT展示例子，学生自由发挥。通过展示，是不是觉得我们的社会关系特别复杂呢？【小结】从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。7.出示社会关系图片，让学生根据教材P5页的相关链接进行分类。8.拓展空间：绘制自己的社会关系网络图并回答相应问题。 学生交流合作交流体会思考问题谈及感受交流分享自己的暑假经历观看视频并思考问题通过学到的知识对自己的社会关系进行定位运用所学知识梳理自己的社会关系并绘制社会关系网络图。 引导学生了解社会生活感受社会的变化。引导学生加深对社会的认识。激发学生的爱国情感和参与社会生活的积极性。初步体会社会关系。引导学生理解个人与社会的关系引导学生知晓人的身份是在社会关系中确定的引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人进一步明确社会关系的内涵，个人与社会的关系。
课堂小结 本节课我们了解了每个人的存在和发展都离不开社会，我们的身份是在社会关系中确定的，我们是社会的有机组成部分，因此我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，让自己更快成长！
板书 我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩中学生对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的

展开更多......

收起↑