资源简介

5.3 善用法律 教学设计
课题 5.3善用法律 单元 第二单元 遵守社会规则
学科 道德与法治 年级 八年级上册
核心素养 目标 政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 法治观念：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。 责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。
重点 树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。
难点 运用法律武器保护自己的途径和方法，让学生树立起敢于斗争意识。
学法 材料分析、体验探究、合作学习 教法 合作探究法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《整容有风险、选择需谨慎》，并回答问题：小王应当怎样维权呢？导入新课——善用法律。 观看视频并谈启示 激发学习热情。
讲授新课 一、遇到侵害 依法求助 通过视频，谈谈当自身合法权益受到侵害时，如何维权？ 【交流合作】如果你是她们呢，你会如何去维权？ 【小结】（1）可以通过法律服务机构来维护合法权益。 （法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心） 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 （依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接采取诉讼的方式。） 2.【自主学习】阅读教材P58-59页，完成连线。 【过渡】猜想故事后续，如果小王的问题没能达成和解，如果换成你，你会怎样做？——诉讼。 3.什么是诉讼？地位如何？ （1）诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 （2）诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 【过渡】诉讼是我们维权的最后的屏障，诉讼也会根据违法行为的类别一一对应。 【自主学习】阅读教材P60页，分别谈谈诉讼的种类有哪些？分别适用于什么情况？ 民事诉讼:民事纠纷、民事案件 行政诉讼：俗称“民告官” 刑事诉讼：惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 4.活学活用——判断以下案例属于什么类型的诉讼？ 【过渡】我国是法治国家，法律为我们合法权益提供保障，但有些不法分子会侵害他人。 有勇有谋 应对违法犯罪 1.播放视频《陈江桥见义勇为》，并回答问题： 【合作探究】 你怎样看待陈江桥的行为？ 如果是你你会这样做吗？ 【小结】 同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。（出示两条刑法加以佐证。） 【小结】 见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 （3）出示同违法犯罪作斗争的常见方法 ①及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 ②虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 ③记住违法犯罪的体貌特征。 ④了解违法犯罪分子的去向。 ⑤保护好作案现场。 3.拓展空间： 阅读教材P62页的材料，并回答问题：小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？ 学生畅所欲言，谈谈当自己合法权益受到侵害时，会选择如何维权？ 学生阅读教材，回答问题 认真阅读教材并回答问题 运用已学知识对案例进行辨别。 观看视频并通过合作探究的方式思考问题、交流问题并回答问题。 认真观看视频并回答问题。 在交流合作中分享自己的观点。 阅读材料并回答问题。 通过让学生讨论，可以改变某些学生已有的认知，更好地维护自身的合法权益。 通过阅读教材，更好地理解掌握这些途径的具体情况。 通过刚刚的自主学习对诉讼有了初步了解。这样做加深学生对诉讼的理解和应用，巩固新知。 通过活学活用能够巩固新知。 通过这件事让学生能够明白我国是一个主权统一领土完整的国家，任何破坏国家和平统一的行为都是错误的。 想通过陈江桥事件警醒青少年：乐于助人是非常高尚的品质，但是我们要认识到作为未成年人，我们本身的劣势。因此我们要学会见义“智”为。 通过解决小倩的事来巩固新知。
课堂小结 我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
板书 5.3 善用法律 一、遇到侵害 依法求助 1.通过法律服务机构来维护合法权益 2.寻求国家的法律救济。 3.维权方式：诉讼（最正规、最权威、最有效的最后屏障） （1）含义: （2）类型:民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼 二、有勇有谋 应对违法犯罪 1.义不容辞的义务 2.见义“智”为

展开更多......

收起↑