资源简介

木瓜恰恰恰
教学目标：
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏教学目标：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
一、导入
（一）导入新课
1、揭示主题，介绍叫卖歌
（1）师：同学们去菜市场或是水果摊时有没有注意听过摊主是怎样叫卖的？谁能模仿一下他们的叫卖声？
（2）师：这几位同学模仿的非常像，说明他们善于观察生活中的细节。
今天我们来学习一首好听的叫卖歌曲─《木瓜恰恰恰》。
（3） 介绍什么是叫卖歌。
（4）介绍印度印度尼西亚
歌曲里的大部分水果都产自印度尼西亚。印度尼西亚这一大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目，到处都有吆喝声叫卖水果声。
（5）师：我们一起来听一听他们卖的是那些水果？ ——PPT播放歌曲范唱
二、新授
1、学习歌曲内出现的节奏
（1）师：歌曲中让你印象最深的词是什么？
（2）打“恰恰恰”节奏 ——PPT出示节奏谱
师：请同学们自己来打一下“恰恰恰”的节奏
师：谁能来打一下这个节奏？我们跟着这位同学边说边打一下“恰恰恰”的节奏 。 ——加分
师：请同学们选择你喜欢的乐器，边唱“恰恰恰”边为“恰恰恰”部分进行打击乐伴奏。
“恰恰恰”的节奏同学们掌握的很好。
（3）学习第一部分节奏
师：请同学们小组讨论，试打以下的节奏。 ——PPT出示第一部分的节奏
师：哪组能来打一下这条节奏？
师：有节奏的说词 ——PPT出示节奏对应的歌词
（4）学习第二部分的节奏
师：在这首歌曲里有一个特殊的节奏型，切分节奏。——介绍切分节奏
强弱规律，长短规律。
师：按切分节奏说词。
（5）为《木瓜恰恰恰》进行打击乐伴奏
师：中间两排拿响板，右面三排拿手摇铃，左面三排拿沙锤。
（各组试打一次节奏）
听音乐，我们一起为《木瓜恰恰恰》进行打击乐伴奏。
2、学唱歌曲
（1）师：我们一起来听一听印度尼西亚人是如何卖水果的。
（2）师：请同学们跟着音乐一起来唱一遍这首歌曲。
（3）师：同学们你们注意到这首歌曲分为了几个部分吗？
第几部分和第几部分旋律和节奏是相同的？
第二部分以什么节奏为主？
（4）师：我们先来跟琴唱一下第一部分和第三部分的词
第一遍：教师提示弱起小节，第二遍：恰恰恰唱的要轻快、轻巧。
第三遍：唱这段需要什么样的情绪。
（5）跟琴演唱第二部分的词。
音区比第一乐段稍高，声音比第一乐段稍强，情绪更加高涨，仿佛卖瓜人在使劲地夸赞自己的瓜果品种多、个大又香甜。
（6）不同形式演唱
男生唱第一三部分，女生唱第二部分。
女生一三部分，男生唱第二部分。
（7）选择几名学生唱歌曲，其他学生唱衬词。
三、歌曲律动
师：第一部分手拍节奏，恰恰恰处跺脚，第二部分前垫步，后垫步。
师生歌曲律动。
四、欣赏叫卖歌。
播放视频
师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，我们再来欣赏几首叫卖歌曲（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）教师播放歌曲片段让其欣赏。
五、总结下课
师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望以后同学们把生活中听到看到好的叫卖歌曲带到课堂与大家一起分享。
师：我们一起来看看今天的优胜组是哪组，请优胜组喊出你们的口号。
今天的优胜组不要骄傲呦，没有得到优胜组的同学们也不要气馁，下次继续努力争做优胜组。
让我们再次唱起《木瓜恰恰恰》结束今天的课程

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