资源简介

《少先队员采茶歌》教学设计
教学内容
学唱《少先队员采茶歌》
教学目标：
1、能用纯净、甜美的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时欢快的心情。
2、能积极主动参与小组活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重点：
用纯净、甜美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
教学难点：
歌曲的音准和节奏。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、情境导入
1、谈话导入：同学们 ，喜欢听歌吗？老师给大家唱首歌，给点掌声。好听吗？谢谢大家的掌声。这是从我们湘西古丈走出去的著名歌唱家宋祖英唱的《古丈茶歌》，把我们湘西的茶叶唱遍大江南北。湘西不仅有美丽的自然风光，还盛产茶叶。现在老师就要带大家走进我们保靖吕洞山茶园。
2、欣赏图片
走进茶山——进入茶园——体会采茶
3、引出课题
今天我们一起学一首新歌《少先队员采茶歌》。
二、感受歌曲《少先队员采茶歌》
1、范唱（播放录音范唱）
师：先请大家把这首歌曲听一遍，边听边思考两个问题：（1）、这首歌曲的情绪是怎样的？（2）、听了这首歌曲速度是怎样的？
（听完后请学生回答这两个问题）
师：想听老师反这首歌唱给你们听吗？老师唱的时候请大家帮老师拍拍子好吗？
2、教师范唱，学生拍拍子。
师：感谢同学们为老师拍这么好听的拍子，你们也来哼哼唱唱吧！
3、教师弹琴，学生用“lü”哼唱旋律。
师：你们刚才的声音真好听，掌声给自己鼓励一下，相信加入歌词，你们也一样唱得更美。
4、学生随琴唱词
三、学唱歌曲
1、聆听歌曲分辨歌曲由几部分构成。
生：两个乐段构成
2、学唱歌曲
（1）学唱第一乐段旋律
1　学唱第一乐句
a. 学生挥拍跟唱旋律，注意第三小节附点四分音符。
b. 师提问：第一乐句和第二三乐句没有圆滑线的地方演唱时如何区别。
c. 学生挥拍演唱第一乐句旋律，注意第一小节用活泼跳跃的声音演唱，第二三小节用连贯的声音演唱。
2　学唱第二乐句旋律
a. 提问：学唱之前观察第二乐句节奏与第一乐句节奏有什么联系？
b. 学生挥拍跟琴演唱第二乐句旋律，主意大跳音程和附点四分音符时值，跳跃与连贯的对比。
3　学唱第三乐句旋律
a. 学生挥拍跟琴演唱第三乐句旋律，分析这个乐句的节奏特点。
b. 提问：这个乐句演唱时应该注意哪些问题？
c. 学生挥拍跟琴演唱这一乐句旋律，注意第一第三小结附点八分音符时值，以及第三小节的大跳音程，最后的大跳8度音程。
d. 师提问：这个乐句应该用怎样的声音演唱？
e. 学生挥拍跟琴用跳跃的声音演唱这个乐句。
4　学唱第四乐句旋律
a. 学生挥拍跟琴视唱第四乐句旋律，说一说这一乐句旋律、节奏与前面那个乐句有联系？
b. 学生挥拍跟琴视唱第四乐句旋律，注意声音要连跳结合，大跳音程的音准。
（2）学唱第二乐段
1　学唱第一乐句旋律
a. 老师提问：这个乐句节奏和特点进行有什么特点？
b. 学生挥拍跟琴演唱第一乐句旋律，注意连续八分音符唱得均匀。
c. 老师提问：这个乐句怎么演唱才能表现出有节奏的采茶动作？
d. 学生挥拍演唱第一乐句旋律，演唱出短促均匀的节奏。
2　学唱第二乐句旋律
a. 老师提问：这个乐句出现与前面不一样的节奏，请同学们找出来。
b. 师提问：切分节奏在演唱时怎样做？
c. 学生挥拍演唱，注意切分节奏的准确，切分音要强。
d. 老师提问：这个乐句应该用怎样的声音来演唱。
e. 学生跟琴用连贯的声音演唱这一部分的旋律。
3　学唱第三乐句旋律
a. 学生挥拍演唱第三乐句，注意第一小节大跳音程与切分音准确。
b. 老师提问：八分休止符怎么演唱？
c. 学生跟琴挥拍演唱第三乐句，做到声断气不断。
（3）完整演唱歌曲旋律
学生跟琴演唱注意以下几点：
1　演唱处理：第一乐段，1、2、4乐句连跳结合的唱法演唱，第三乐句用跳跃的声音演唱。
2　音高节奏准确：出现的五度大跳要注意常准；附点八分节奏、连续八分节奏、切分节奏等。
3　歌曲共7个乐句，演唱时注意乐句的分句，做到一个乐句换一次气。
（4）填词演唱歌曲
1　学生随琴试着唱第一乐段歌词，注意音准，一字多音，连跳结合的唱法。
2　老师提问：应该用怎样的速度、心情去演唱？
3　学生试唱第二乐段歌词，速度中速稍快。
4　学生随伴奏完整演唱两段歌词，注意聆听前奏与间奏，准确进入演唱。
3. 创编动作
（1）老师引导：同学们看过采茶吗？采茶时应该注意哪些事项？能不能创编几个动作表现歌曲欢快的心情？
（2）学生分组创编动作，边唱边表演。
3、结束课堂
今天我们学会唱了《少先队员采茶歌》，也体会了采茶的快乐。关于休茶的音乐作品还有很多，希望同学们下来自己搜集有关采茶的歌曲作品欣赏学唱，下次课看同学们表演，下课

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