资源简介

《黄山奇石》
教学目标
1.能看课题提问题，引导自己带着问题读通课文，理出课文的主要内容和结构。
2.多种形式朗读，理解具体描写段落表达段式“名字+形状·想象+位置”，学习作者观察中进行丰富想象、运用拟人和比喻的方法来写得有趣的方法。
3.在语境中正确识读生字16个，能运用多种方法识记“闻名”“尤其”“风景区”“南部”“秀丽”“奇”“陡峭”“形状”等意思，语境中正确书写“南部”“西部”。
【教学重点】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字。
2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学难点】
体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程
板块一 读课题 提问题 定思路
1.看板书读课题：黄山奇石。
交流：“哪个字表达作者内心的感受”？“奇”，是什么意思？
2.提问题。读了课题，自己会提什么问题来帮助我们学习课文？
【预设板书】（黄山）在哪里？ 有哪些（奇石）？怎么写好（奇石）的？
3.明确学习要求、任务，选择阅读方法。 一位学生读要求。
板块二 朗读文 会圈注 答问题
1.学生自主朗读 读通课文 。
2.解答问题题一（学习课文第1自然段）
解读问题一：在哪里？
（1）朗读、圈注。指名读第1自然段，全体学生在书上圈出关键词句。
（2）语境中认读生字词语。 看地图理解：南部；联系课文理解：尤其。
（3）指导组织语言表达。这段介绍了什么？
3.解读问题题二（整体感知课文内容）
解读问题二：有哪些怪石？
（1）导语。在哪几自然段
（2）朗读圈注。请五位同学读，其他同学用笔圈画：------，画出介绍奇石名字的句子；◎圈出介绍哪些奇石的。
（3）白板演示如何圈注关键词句；贴词卡，读好“奇石名字”的词语。
（4）提供句式说清课文内容。谁能连贯地介绍课文哪些奇石？ 学生根据句式完整回答 。
4.解答问题三（学习课文第2、3自然段）
解读问题三：怎么写出“奇”“有趣”的？
（1）情境创设1。我们很想选一块奇石的拍照，送给爷爷、奶奶，祝他们长寿。你觉得哪块奇石合适？ 找段落，朗读。
（2）朗读理解每个小句各写什么？【板书】名字+形状·想象+位置。
（3）比较。读修改的段落，与课文原句有什么不一样？课这样修改吗？读原文与比较句，找出不一样的地方，说说能否这样修改的理由。
（4）情境创设2。选择一处让活泼的同伴安静欣赏美景的“奇石”？应读好哪一段？
（5）朗读读段落，理解每句写了什么？
（6）比较。小组合作讨论： 发现原文哪里不一样？同意这么改吗“联系课文说理由”。
指名朗读——说每句介绍什么？（位置、形状·想象、名字）
比较中理解“陡峭”的意思、位置交代要清楚、想象连续动作使得奇石更有趣；
想象理解“望”时的内心活动；理解“引号”在这里的特殊意义。
板块三 迁移说 学字词 会整理
1.朗读背诵第2、3自然段。【完成学习单第1题】
2.迁移方法，说说“天狗望月”。【完成学习单第2题】
（1）自练说话。建议：看板书的方法。
（2）展示说。说后评价（根据板书进行评价）
3.识字新词巩固。看字源图猜字；齐读词语。
4.写字“南、部”。观察说字，师范写；【完成学习单第3题】。
5.回顾今天学习课文的方法。学生说，老师总结。

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