资源简介

(共29张PPT)
第二章 天气和气候
浙教版八年级上册
第4节 风和降水（1）
－－－风
科学观念：了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表
示和度量单位；
科学思维：了解使用风向标、风速仪测定风向和风速；
学生风向的日常判断法；
探究实践：学习生活中测定风向的简易方法
态度责任：理解事物间的联系，体会风的形成原因。
教学目标
不同地区的气压不相同，高压区中心的空气从上往下流 动，天气晴朗，空气干燥；低压区中心的空气从下往上流动，天空多云，常形成阴雨天气。
对流层的空气流动有什么规律？与天气什么关系？
（点击图片播放）
一、风的形成
1、风：风是空气的水平运动。
新知讲解
新课讲解
观看视频，说一说风的怎样形成的？
（点击图片播放）
活动
2、风的形成：
在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风。
风是从高气压区流向低气压区的。
高压区
低压区
空气流向
二、风的基本要素
1、风的基本要素：
风的两个基本要素是风向和风速。
2、风向：
（1）风向是指风吹来的方向。
天气观测和预报中常使用 8 种风向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。
风向举例：
西风
南风
西北风
东南风
（2）风向的测量：
测量风向的仪器：风向标。
如图，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。
说一说，根据纸飞机的指向，
说说气象观测中，风向是风向标
的箭头指向还是箭尾的指向？
风向是风向标的箭头指向。
比如，风向标箭头指向东,说明是东风。
活动一
说一说，生活中人们是怎样确定风向的？
方法1、查天气预报情况，查得风向；
方法2、观察树叶、旗帜、炊烟的飘动等被风吹动时飘动的方向，判断风向；
方法3、自制风向测定仪：
如，在高处或空旷处,用手举起丝巾,丝巾飘往哪个方向,风向就是这个方向的相反方向。同理，纸巾、丝线等都可用。
方法4、……
活动二
3、风速：
（1）风速：
风速是指单位时间内空气流动的距离。
风速的常用单位有：米／秒、千米／时等。
风速常用风级表示。
*注：
以上是陆地上形成的风级，海上的风级最大可以达到17级。
读图
找出“微风和煦”中微风的风级？台风的风级？
（2）风速的测量：
测量风速的仪器：风速仪
风速仪
风向和风速的测量仪器
简易风向标、风速仪模型
（点击图片播放）
天气图上风的表达
阅读
1、风可以为我们做哪些有益的事？
2、大风常常会造成哪些危害？
大风对人类和动物产生危害，如：刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾覆船只等。
讨论交流
风是一种资源，利用风能可以进行发电、行船、运动、 风媒花、带来湿润或干燥等。
1、风对人类生活的影响：
好处：
风可以为人类发电装置提供动力，可以吹动帆船行驶， 可给人类带来清凉，可还可以稀释污浊的大气、净化空气等。
坏处：
风力过多时（如台风）能造成风灾、沙尘暴，使空气中PM2.5增加，对人类的生活造成伤害；还可能造成农作物减产等。
风对人类的生活有很大的影响，有些动物的行为也和风有关。
三、风的影响
1、风对人类生活的影响：
好处：
风可以为人类发电装置提供动力，可以吹动帆船行驶， 可给人类带来清凉，可还可以稀释污浊的大气、净化空气等。
坏处：
风力过多时（如台风）能造成风灾、沙尘暴，使空气中PM2.5增加，对人类的生活造成伤害；还可能造成农作物减产等。
风对人类的生活有很大的影响，有些动物的行为也和风有关。
三、风的影响
1、测量风的两个基本要素是（ ）
A.风向和风能 B.风力和风向
C.风级和风速 D.风向和风速
课堂巩固
D
2、产生风的主要原因是（ ）
A. 海拔高低的差异 B.气压高低的差异
C.气温高低的差异 D. 空气湿度的差异
B
3、下列对风的描述中，错误的是（ ）
A．风像水从高处流向低处一样，从高气压区流向低气压区
B．风向和风速是描述风的两个基本要素
C．风对人类的生活和某些动物的行为有很大的影响
D．风常常会给人们的生产和生活带来危害，所以风没有利用价值
D
4、日常生活中，下列不能用来判断风向的是（ ）
A.拿着一段绸布在风中，根据绸布的飘动方向判断风向
B.在行驶的船上，水流的方向就是风的方向
C.根据烟囱排出的烟的方向来判断风的方向
D. 看地面上的灰尘被风吹起的方向可判断风向
B
5、某镇冬季盛行东北风，夏季多西南风，若在这里建立一座大型化工厂，从保护环境角度考虑，比较合理的布局是( )
A.建在镇的西北郊 B.建在镇的东北郊
C.建在镇的西南郊 D.建在镇内
A
6、如图所示为a、b、c、d四地气压图，则a、b、c、d四地间的风向不可能是( )
A.a→b B.b→d C.c→d D.c→a
B
7、小明家附近的气压情况如图所示，小明去放风筝，可是风筝却总是飞不起来。请你运用所学的知识帮助小明分析失败的原因，并告诉他风向如何，应该拉着线朝什么方向跑风筝才能飞起来。
东南风，应朝东南方向跑
解析：那天刮的是微风，很适合放风筝；风筝却飞不起来，是因为小明没有找准风向(逆风放)；风是从高气压区吹向低气压区，读图可知，那天的风向为东南风(风从东南方向吹来)，所以应朝东南方向跑，风筝才能放起来(逆风)。
风向：风吹来的方向（8种）
风速：指单位时间内空气流动的距离（米/秒、千米/时），用风级表示。
风
形成
基本要素
测量
影响
符号
测风向：风向标
测风速：风速仪
有利
有弊
风：空气的水平运动。
空气流动：从高气压区流向 低气压区的。
形成：在同一水平高度上，两地存在气压不同，就会形成风。
板书设计

展开更多......

收起↑