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5.1《让支谊之树常青》说课稿
各位专家评委大家好，我今天说课的题目是《让友谊之树常青》我将从教材、学情分析、教学目标、教学重难点等八个方面进行本次的说课
一、说都材
七年级上层的都材呈现出青春的文化底色，第一单元成长的节拍从个人层面着手引导学生自我意识的觉醒，认识自己做更好的自己；第二单元友谊的天空，从友值方面让学生感悟交友的智慧；第三单元师长情谊，让学生理解师生情和亲情之爱；第四单元则引发学生对自身生命的思考，可以说层层递进，不断深化。
本课《让友谊之树常青》是第二单元第五课的第一框，在此之前，学生已经学习了《深深浅浅话友谊》，为过渡到本课内容起到了铺垫作用，处于不容忽视的重要地位。本框题承接教材的友情的重要性，主要内容是如何发展友谊，如何呵护友谊，让友谊之树常青，所以学好本课时为以后学好第三单元打下了牢固的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。
二、学情分析
七年级的的学生自我意识逐渐增强，好奇心强，求知欲旺盛，对于很多事都有自己的独特的想法和理解，但由于认知能力、生活经历和经验等因素的制约很难对自己形成一个客观公正的评价和认识，在处理友情关系时很容易冲动行事二忽略了对方的感受，缺乏合理建立友谊和呵护友谊的准确的方式方法，只有让他们认识友谊的重要性，学习建立友谊的方法懂得如呵护友谊，才能帮助他们在今后的学习生活中树立正确的友谊观，梳理好与同伴的关系。
三、教学目标
根据课标、本课教材的结构内容分析，结合七年级学生的认知结构，制定以下目标：
情感、态度价值观目标：通过本课的学习让学生懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等朋友间交往的品德，树立正确的价值观，友谊观，学会和朋友建立真正的友谊，懂得如何珍惜呵护友谊。
能力目标：通过本课的学习培养学生通过交流谈论获取知识、方法技能的能力以及提高学生正确地与朋友交往的能力，明白交友的智慧。
知识目标：深刻理解并掌握如何建立友道呵护友谊并梳理好坚持好自己的交友原则。
教学重难点
根据课标、学情分析、教学目标我将本课的重难点定为：
重点：掌握建立和呵护友谊的方法
难点：掌握建立和呵护支谊的方法
五、教法、学法
教法：案例教学法，情景分析法
学法：小组合作探究
六、教学设计.
（一）导入：猜谜语《猜猜他是难》
在上课前邀请同学们用一段活描述自己的好朋友同班，最好是(写成小作文300字以内)由老师在课前念给同学们听，让同学们来猜一猜是班里的哪一个学生？
设计意图：七年级上册刚刚组建班集体，同学们也刚刚建立自己的友谊，在这个时间点树立友谊是绝佳的时机。通过小谜语形式又引起学生兴越趣，调动学生上课的积根性，引发学生思考自己好朋友的特点优点，也让被写到的同学初次感悟友谊之情的美好。
从而导入本课。
课堂情境一
【李红友谊的建立】
李红进入初中了，想和新同学做朋友，可是不好意识主动接近他们。我采取主动，但是对方万一不理我，这是不是很尴尬？
设问：1.选李红为什交不到朋友？请小组合作谈论帮她出主意。
设计意图：
引导学生合作讨论，彼此交流并学会看书查阅资料，培养学生从交流、阅读中发现问题解决问题的能力，培养乐于助人的善良品质，提高学生道德层面的核心素养，从而解决本课重点建立友谊的方法。
（过度）展示漫画《友谊的小船说翻就翻》有人的友情不堪一击，而有人的友谊却可以升级为豪华巨轮，为什么呢？引导学生回答
那是因为他们字会了如何呵护友谊。
设计意图：让教学环节自然衔接，自然流畅，符合学生的认知思考路径。
（三）课堂情境二
【李红友谊的破裂与修复】
播放视频《李红和王阳的矛盾》本是好朋友的两人因互相不理解而说了很多伤害彼此的话。最终友谊破裂，但是李红鼓起勇气道歉，希望修复友谊。
没问：1.为什么会吵架，她是如何缓和关系的？
朋友之间发生冲突了该怎么做？
设计意图：引导学生小组合作探究谈论：如何呵护友谊以及面对冲突的基本策略，培养学生处理问题的能力帮助学生长久维护友谊，从而解决本课的教学难点。
课堂情感升华与总结
【我想对你说句心里话】
邀请学生对自己的好朋友大胆地说一句心里话，互相交换彼此交友的原则，倾听对方的心声。
设计意图：培养学生知行合一，引导学生敢于建立真正的友谊，懂得呵护友谊，并培养学生理论联系实际的能力。
板书设计
设计意图：采用思维导图的形式帮助学生理清楚知识点之间的联系，更加清晰的弄清楚知识的脉络。

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