资源简介

5.1《让友谊之树常青》
一、课标要求
具体对应的课程内容是：“我与他人和集体”中（一）交往与沟通1.2“积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”。
二、教学目标
1.情感态度与价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
2.能力目标：学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3.知识目标：知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。
三、教学重难点
（一）教学重点
知道如何使友谊之树常青。
（二）教学难点
掌握理解和宽容他人时要讲原则。
教学方法
讲授法、直观演示法、情境创设法、分组讨论法
教学过程
新课导入：播放歌曲《友谊地久天长》课前4分钟，
教师：课前放了一首歌，大家之前有没有听过这首歌呢？从这首歌的歌词我们能听出什么呢？（友谊）那么这首歌的名字叫《友谊地久天长》，我们每个人都有自己的朋友，在新的集体中，同学们渴望真挚的友谊，与朋友同行的路，有时并不平坦，也许会存在着这样或者那样的困惑。今天就让老师和大家一起在初中的新起点，播下友谊的种子，用心呵护，让友谊之树长青。
目标导学一：建立友谊
教师：要让友谊之树常青我们首先是不是得建立友谊，在成为朋友之前彼此都不太熟悉，友谊的种子是如何种下的呢？我们怎么才能播下友谊的种子，快速地与别人建立友谊呢？我们先一起进入第一篇章—友谊前奏曲：之栽培友谊小树
教师：初入中学大家都互不相识，我们怎样才能与别人建立友谊呢？我们来看一个视频《少年说》视频片段之“颜奕雯和陈鸿妃”交友故事。
观看视频思考：她们是如何成为朋友的？
学生分享：主动打招呼，主动对话。
教师采访：
①你现在最好的朋友是谁？你们是怎样成为朋友的？
②你有没有主动交友但是对方不理睬你的时候，此时你是怎么想又是怎么做的？
提问1：我们应该如何与陌生人快速的建立友谊？进入初中，来到了新环境，最开始彼此都不太熟悉，你还记得你在学校交到的第一个好朋友是谁吗？你和他是如何认识并成为朋友的？
学生1：主动介绍自己，看兴趣爱好是否相同，如果不同的话寻找更合适的兴趣爱好。
学生2：主动找别人交流，面带微笑，主动与他人寒暄，对同学要做到热情和关心；
学生3：主动帮助同学解决一些生活上的小事,默默帮助他,有耐心。支持他，倾听她的烦恼。
教师总结：大家都说得很不错哈，最开始我们和朋友都不认识，互相之间也不了解，通过不断交流、不断沟通，主动去表达，交流，敞开心扉，这说明建立友谊首先我们要怎样做呢？
生：主动/开放/表达自己。
教师追问：如果我主动打招呼，结果对方没理我，我还需要再次主动吗？如果我主动表达去结交朋友，结果对方拒绝了我，我能不能因没面子而封闭自己不去结交其他人？
教师过度：如果你热情主动地去找同学聊天，可是TA一开始对你不冷不热的，这时你会怎么办？你还会继续主动吗？
学生：不理他
教师：当你第一次跟他交流就表现出不太热情，你要开始放弃了吗？
教师：他对你不冷不热，但是我们自己是不是可以主动一点儿。
老师：根据自己的亲身体验来解释了他的处理办法，说明他有着一颗设能够去换位思考的同理心，这很好。
教师：有时候可能只是对方比较慢热，一次两次的接触还没有那么熟悉，的确是这样的，友谊也不是一一时半会儿就可以建立起来的，建立友谊，我们不仅需要开放自己，
总结：建立友谊需要持续的行动，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
教师总结：建立友谊需要开放自己，建立友谊的过程中，我们需要克服闭锁心理，敞开心扉，主动表达，才不会彼此错过一段真正的友谊。此外，还需要不断的坚持，还需要持续行动，如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
教师：现在我们就开始行动起来，我们班上新转来一位同学小明，这是小明的特征，小明怎样才能在最短的时间与小浩成为朋友？
题目：我们班刚转来的了一名新同学（小明），已知他性格内敛，不善言辞，擅长数学和英语，平时喜欢阅读、画画、打篮球、羽毛球。
求解：我们怎样才能在最短的时间与小明成为朋友？
求解：小明怎样才能在最短的时间与小浩成为朋友？
教师：来有请我们的小明同学，哪位同学来扮演？哪一位同学想要跟小明同学交朋友呢？
教师：我们采访一下小明同学，你最想要跟哪位同学交朋宇，哪位同学的表现更能打动你的心？他的哪些细节吸引了你？为什么？
学生：真诚，热情，
教师：正如xx刚才所说的那样（同学们刚才看到的那样），通过自己的真诚、热情、才能让朋友敞开心扉，愿意与其交往，这也是我们在交友过程中的一些小法宝，拥有了这些小技巧也有助于我们更快的找到朋友。看一下你自己做到了哪些？哪些地方还有欠缺。
建立友谊的方法：面带微笑；记住对方的名字；真诚的赞美；寻找共同话题；耐心倾听；保持好奇心……
过渡：友谊的小船已经下水，但在航行中肯定会经历风雨的洗礼和时间的考验，需要我们用智慧呵护，否则友谊的小船说翻就翻。
教师过度：我们播下了友谊的种子，但在成长的过程中肯定会经历风雨的洗礼和时间的考验
，这个时候就需要我们用心的去呵护了。到底怎样才能让友谊之树常青呢？我们该怎么呵护友谊呢？我们就一起进入第二篇章：友谊协奏曲 （二、友谊四重奏——呵护友谊）
目标导学二：呵护友谊
活动：友谊小剧场——经受风雨的友谊
【情景剧场】经受风雨的友情
教师：我们一起来看看进入新的集体之后，小明可能会有什么样的经历呢？
小明和小刚、小军、小波成为了好朋友，他们相处的还不错，但近来小明却很烦恼。
烦恼一：烦恼一：昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我向他打听，他支吾了半天不肯说。今天早晨，小明打扫卫生回来，看到小刚还是眉头紧锁，单手托腮，叹着气，一副闷闷不乐的样子。（学生进行情境模拟））
（早晨，小明打扫卫生回来，看到小刚眉头紧锁，单手托腮，叹着气，一副闷闷不乐的样子）
小浩：（弯下腰，看着小明）关心的问道：嗨！ 小明有什么不开心事吗？
小明：（仍然托着腮，叹了口气，摇了摇头， 声音低沉）说道：忙你的吧，没什么事！
小浩：（直起腰）说道：有什么事，说出来呀！ 我们是朋友，你的事就是我的事，我们应该坦诚相见、无话不说。
小明：（放下托腮的手，有点不耐烦）说道： 好了，你别问了！我不想说！
小浩：（站直了身体）大声说道：咱们还是不是朋友了，有事就说出来，有什么了不起的！
小明：（一 下 子 站 起 来）生 气 地 说 道：你这人烦不烦，我不想说，就不想说！（说完小明就将书本摔到地上，生气地对视着小明。）
教师：我们可以看到情境中小明和小刚出现了一些小冲突，如果时光倒流回去，应该怎样才能避免这些不愉快的事情的发生呢？（采访模仿者）。小组之间可以互相讨论一下，我们待会儿派代表起来发言。
如果你是小明，看到心事重重的小刚，你会怎么做呢？
2.你怎么看待小明和小刚的冲突？好朋友之间必须毫无保留地倾诉秘密吗？
教师：如果你是小明，看到心事重重的小刚，你会怎么做呢？
学生在自主思考的基础上，交流做法。
老师：还有没有其他的做法？
教师追问：朋友有烦恼，该不该追问？关心朋友有错吗？好友应该亲密无间还是有所保留？
教师：在朋友遇到一些烦心事的时候，需要能够设身处地为朋友着想，站到他的身旁，默默的表达关心和支持。
师追问：朋友之间应该无话不说，坦诚相见，但小明有事却瞒着小浩，导致了冲突的发生。你怎么来看待小明和小浩的冲突？好朋友之间必须毫无保留地倾诉秘密吗？
学生分组讨论，课堂中交流自己对这件事的看法。
追问：这个时候小明不想说，我们还要不要继续追问呢？
师：朋友之间需要坦诚相见，每个人都会有一些自己的秘密和隐私，在与朋友相处的过程中，不仅要关怀对方，还要给朋友一些空间，也要尊重对方的选择。也就是说，呵护友谊，唯有尊重与关怀，才能走进同学的心中。
一切交往都有不可超越的最后界限，这界限是不清晰的，然而又是确定的。一切麻烦和冲突都起于无意中想突破这界限。 ————周国平《人与永恒》
怎样呵护友谊？
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
教师：每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
教师：我们继续来看一看小明还遇到了什么烦恼？
烦恼二：我对小波说，班里的小美学习很好，也很努力，还能利用课余时间帮助其他同学，我很喜欢她。课间聊天，我无意中听到小波和其他同学说我喜欢小美，还说我这个样子，小美怎么可能喜欢我。我很生气，也很受伤，我们大吵一架。面对这种伤害，这样的友谊还能继续吗？
小组交流讨论：
（1）对好友不满应该直言不讳还是委曲求全？
（2）面对这种伤害，这样的友谊还能继续吗？受到伤害选择主动疗伤还是自然痊愈？如何化解交友中遇到的冲突？
（3）受到伤害是选择继续还是离开？
教师提问：如果你是小明，小刚的说法你能接受吗？如果你不能接受，你会怎么办？
师：小和小波因为这件事发生了冲突，情境剧中小明处理冲突的方式可取吗？如果你在生活中和同学发生矛盾和冲突你会采取什么方式解决？ 对好友不满应该直言不讳还是委曲求全？
(学生分组讨论，小组代表发言)
追问：情境中小明和小浩的哪些言行，不利于他们友谊的长久？
老师：非常棒，刚才大家都总结得非常到位，朋友之间有矛盾是正常现象，发生突出时，可以互相协商，寻找解决方式，如果处理得好，可以拉近彼此的距离。
教师：朋友之间需要理解、宽容，那对朋友的所有错误行为都要宽容吗
学生分组讨论，交流自己的看法，换位思考 谈做法。
教师：刚才大家都说得非常好，有的同学选择了宽容，有的同学则会选择结束这段友谊，都需要付出勇气和智慧去理性的面对、正确的选择。也就说我们呵护友谊也要正确的对待交友中受到的伤害。
老师：刚才我们一起帮助小明化解了友谊风波，通过大家的讨论并结合自己的经历现身说法，我们也掌握了建立友谊、 呵护友谊的策略和方法。
教师：在前面的视频中我们了解了《少年说综艺中》“颜奕雯和陈鸿妃”的相识经历，这两位朋友之间又会经历什么样的难忘时光呢？我们一起走进第四篇章友谊圆舞曲，我们一起来看一看颜奕雯和陈鸿妃的友谊古树：播放视频
教师：看了“颜奕雯和陈鸿妃”的友谊故事，让我们很有感触，有朋友在身边，陪你哭，陪你笑，大家一起学习、一起运动，分享喜悦，共担痛苦，真是一件非常幸福的事，在和朋友、同学交往的过程中，我们也时刻感受到来自朋友的那份温暖，也许你们曾经闹过矛盾、有过误会，也许他曾经给予你帮助，让你深受感动，也许你现在有些特别的话想对他说。接下来就给大家一个机会，请把你此时此刻的心声用文字的形式表达出来。这是我写给我多年未见得初中同学的？
教师：
亲爱的朋友：
见信安好！
十一年前，在命运和老师的安排下，我们成了前后桌，当时我们都有些高冷，很久都没有说一句话。后来，还是我主动向你问题才慢慢熟悉的。初中三年我们留下了太多的欢声笑语，那个时候我们总互相嫌弃。不知从什么时候起，我们之间的联系就渐渐淡了，仿佛商量好了一般互不打扰。
怀念初中的美好时光，多年 未见的你，现在过得还好吗？再相遇，希望我们相视一笑，说一声好久不见，我们认真别离，说一句珍重。
教师总结：幸遇良友，温柔岁月。在未来的三年里我们会有更多的机会找到自己的朋友，在这个过程中我们也许会出现一些小小的问题，但是我相信只要大家用心去呵护，一定能收获属于自己的那份珍贵友谊，愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮，用心启动，用爱掌舵，开启你们的乘风破浪之旅。

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