资源简介

《鸿雁》教学设计
教学目标：
欣赏蒙古族民歌《鸿雁》体验歌曲的情绪特征，并通过欣赏不同音色的演唱来感受其音色的特点。
学唱歌曲《鸿雁》并用不同的节奏进行变化演唱，引导学生对节奏进行创编，培养学生的创造性。
培养学生热爱家乡、热爱民族音乐文化的情感。
教学重点：欣赏、学唱蒙古族民歌《鸿雁》
教学难点：创编三拍子节奏
教学过程：
导入
教师用笛子演奏《美丽的草原我的家》，并用多媒体播放伴奏及草原的风景图片，让学生在听觉和视觉上直观地感受蒙古大草原，从而自然的过度到今天学习的内容“蒙古族民歌—《鸿雁》”。
新课学习
介绍作品《鸿雁》
《鸿雁》原名《鸿嘎鲁》，原本是一首传统的敬酒歌。用来表达蒙古人民对客人的欢迎和敬意之情。到了上个世纪五十年代，由于翻译词义的演变，歌词的大意也发生了变化，从而由敬酒歌演变成一首思念家乡的歌曲。
分析作品《鸿雁》
①、让学生把乐曲的旋律划分成四个乐句，并介绍乐曲的结构具有“起承转合”的特点。
②、引导生分析乐曲旋律的特点，让学生了解什么是“民族五声调式”。
3、欣赏作品《鸿雁》
欣赏女声演唱的《鸿雁》并提出问题：
听完这首歌曲给你什么样的感受
（悠扬、优美、抒情 ）
演唱者的音色有什么特点？
（圆润 柔美）
欣赏男声演唱的《鸿雁》并提出问题：他的演唱音色有什么特点？
（浑厚 粗犷）
欣赏童声演唱的《鸿雁》并提出问题：她的演唱音色又有什么特点？（纯净 甜美）
教师小结：同样的歌曲，不同的演唱音色会给我们带来不一样的体验。
学唱作品《鸿雁》
①、学唱乐曲第一和第四段，在前面已经欣赏了乐曲，在聆听过几遍之后学生已经对旋律有了一定的印象，所以让学生直接跟着教师的伴奏进行学唱。
②、再次欣赏不同版本的《鸿雁》，引导学生分析对比和我们的演唱有什么明显不同？
（节奏非常明快）
③、带学生用第二段歌词学唱乐曲，并把节奏加快，唱完之后让学生谈谈加快节奏演唱的效果或感受是怎样的？
（节奏很欢快，不在是表达思念家乡的情感，好像是回到了家乡时那种很兴奋的感觉。）
歌曲创编
①、引导学生把歌曲的节拍创编成三拍子，在创编过程中把学生分为四个小组，大家可以相互讨论相互探讨，每个小组完成一个乐句的创编，教师在下面进行指导。
②、把创作的成果进行展示并加上第三段歌词演唱，让学生体会三拍子给我们带来的感受。
③、教师小结：时代在发展，社会在进步，我们可以尝试用多样的演绎方式去继承和发扬我们的民族音乐。
6、完整演唱表现歌曲
在演唱中第一段和第四段按照原有的速度演唱，第二段节奏加快，第三段用三拍子的节奏演唱。
7、课堂总结

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