资源简介

《列那狐的故事》整本书阅读推进课
教学目标：
1.感受故事中的动物形象和主要情节， 感受民间故事的魅力。
2.感悟作品出色的喜剧手法和机智幽默的语言。
3.交流阅读体会，激励学生持续阅读。
教学重点：感受故事中的动物形象和主要情节， 感受民间故事的魅力。
教学难点：感悟作品出色的喜剧手法和机智幽默的语言。
教学过程:
一、厚书读薄，整体把握
提问：《列那狐的故事》被看作法国文学中的珍品，并具有世界性的影响。你能用一两句话，或者一个词来夸夸这本书吗？提示：可以从语言、人物、故事等方面来说。
预设：作品出色的喜剧手法和机智幽默的风格。
二、分析动物，感受形象
1．引导：这本书中除了主角列那狐，还有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？
2．交流：
师出示狮王诺勃勒的图片，指生谈谈这是一只怎样的狮子？（骄傲自大、刚愎自用、轻易上当……）
师出示麻雀特路恩的图片，指生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨……）
师出示乌鸦田斯令的图片，指生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）
师出示狼叶森格仑的图片，指生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）
师出示白颊鸟乌梅赏支的图片，指生谈谈这是一只怎样的白颊鸟？（聪明，有自己清醒的认识和独立的判断能力）
3.提问：从这些动物身上，你获得了哪些启示？（学生交流）
小结：这本书中的动物很多，从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像狮王诺勃勒那样骄傲自大，刚愎自用，轻易上了列那狐的当，我们要学习白颊鸟面对能言善辩、花言巧语的列那狐时表现出来的智慧。面对诱惑，我们要学会清醒的认识它。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪。如果你没有读到这本书，你会有这么多收获吗？可见，读书可以让我们变得聪明起来。（出示：读书可以让我们变得聪明起来。）
【设计意图】《列那狐的故事》中的动物形象各具特点，充分体现了个性美。在读整本书时，我们要及时梳理人物信息，这样就能更好地进入到故事中去。
三、回忆情节，走进主角
1．引导：《列那狐的故事》这本书中有很多有趣的故事。你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）
（1）讲述列那偷鱼的故事。
（2）讲述列那在修道院犯戒的故事。
（3）讲述列那在朝廷上为自己辩护的故事。
2．交流总结：三位同学分享的故事都和这本书的主人公列那狐有关。读了这本书，你觉得列那是一个怎样的动物呢？
预设：阴险狡猾、聪明机智、能言善辩、具有反叛精神.......
小结：列那十分聪明，总能用智慧化解困境。具有反叛精神，他敢捉弄狮王，杀害大臣，嘲笑教会。列那又很残忍，肆意欺凌和虐杀没有防卫能力的小动物，让人又爱又恨。看来，列那是个怎样的动物，我们不能简单地用一两个词去形容和评价。
【设计意图】通过“读、讲、评”的形式分享阶段性阅读成果，将文字图像化、情境化，吸引学生继续阅读名著，自由交流，享受读书交流的快乐，提升阅读交流的质量。
四、赏析语言，感受幽默
1．引导：这本书中生动幽默的语言值得我们学习。
出示句子：陛下，要知道，现在的我无比善良，因为我已经一心向善了。我承认，那些公鸡和母鸡吸引了我，这完全出于我的本能。对于他们，我是又喜欢又憎恨。因为我是狐狸，我喜欢他们，这是我的本性，而且我看不惯他们那种高傲自满的样子，他们愚笨，我也没办法啊！
小结：列那狐的强词狡辩、歪理正说，在无赖中透着机警，在严肃中显示着滑稽。
2.文中还有很多充满滑稽，机智幽默的语句，你能找出来吗？指生交流（读一读，并说说自己的感受）
出示：“谢谢，我想请问您，您一路走来，有没有碰见一个长着赭色皮毛的丑家伙？他和您大不相同，他长得很丑陋，不像您一身金黄色的皮毛。并且他对人十分卑鄙，而您是那么的和蔼可亲。”——《列那坠入染缸巧脱险》
预设：列那在叶森格伦的追赶报复中掉进了黄色的染缸，黄色的颜料使自己改变了样子，连叶森格伦都认不出列那了，还把列那当做了尊贵的客人。这段对叶森格伦的语言描写增添了喜剧性，也反映了叶森格伦的反应迟钝。
3.小结：这样的语言表达需要我们平时多积累，多读多看，广泛收集资料，总结方法，并通过模仿、练笔，来提升自己的表达能力。
4.对比阅读
我们在第三单元学过《猎人海力布》和《牛郎织女》两篇中国民间故事，对比中国民间故事，《列那狐的故事》语言又有怎样的特点呢？
预设：中国民间故事的语言通俗易懂，较口语化。《列那狐的故事》语言引人入胜。（出示语言）这一段是对环境的描写，我可以看出春天来了，百花盛开，冬天结束了，列那狐可以重新出来找食物，养活自己的家人。作者就是通过环境描写衬托人物的心情，因为冬天对于列那来说是阴暗的，冬去春来了就代表着它可以寻觅到更多的食物了。这本书之所以吸引我们，就因为它的语言非常引人入胜。
【设计意图】引导学生欣赏故事中幽默、引人入胜的语言，领略民间故事的魅力，汲取智慧，净化心灵，愉悦人生。并指导学生多读多积累，尝试将积累的语言用在自己平时的习作中。
五、阅读小结，开启智慧
《列那狐的故事》风趣幽默、引人入胜的语言表达、生动有趣的故事情节、栩栩如生的人物形象，显示了其独特的文学魅力。正所谓“好书不厌百回读”。老师希望还没读完《列那狐的故事》的同学继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获。
【设计意图】引导学生养成在阅读中，联系自身的思维习惯，完成对整本书的梳理，形成由浅层次到深层次的认识升级，抓住一些关键处，让学生自主领悟、体会，从阅读中得到更多的滋养，开启生命的智慧。

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