资源简介

复习目标:
1、重点掌握实词、虚词，复习巩固文言知识点。
2、能准确概括文章的故事情节，对比赏析人物形象，掌握刻画人物的方法。
3、积累课内写作素材
一 成语与名句积累
1．鸿 门 宴：比喻不怀好意的筵席。
2．秋毫无犯：形容军队纪律严明，队百姓无丝毫侵犯。
3．发指眦裂：头发向上指，眼眶尽裂开。
4．劳苦功高：出了力，吃了苦，立下了大功。
5．项庄舞剑，意在沛公：比喻言行并非表面所露之意，实则另有所图。
6．人为刀俎，我为鱼肉：人家是刀和切肉的砧板，我们是要被宰割的鱼和肉。
7．大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不拘泥于细枝末节，行大礼不回避小的责备。
二 文学常识积累
1．司马迁与《史记》
司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。其父司马谈任汉朝太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法等）。元封三年（前108年），司马迁继父职，得览皇家珍藏图书文献；后因替兵败而降匈奴的李陵辩护，遭受腐刑；出狱后，任中书令（掌管国家机要文件），发愤著述，于公元前91年前后完成《史记》。
《史记》为我国第一部纪传体通史。记载从传说中的黄帝至汉武帝三千年间的历史。共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。
后人对《史记》的评价：
“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”（鲁迅）
“善序事理，辩而不华，质而不俚。”（刘向）
2．关于《鸿门宴》上的座次
按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”为最上位，范增南向坐为第二位，再次是刘邦，张良为侍坐。从座位排列可看出双方力量的悬殊和项羽的自高自大及刘邦的委曲求全。
三 文言知识复习
（一）通假字
1、距关，毋内诸侯(距通拒，把守，内通纳，接纳)
2、要项伯(要通邀，邀请)
3、不敢倍德(倍通背，背叛的意思)
4、不可不蚤来(蚤通早)
5、令将军与臣有郤(郤通隙，隔阂、嫌怨)
6、沛公之参乘樊哙者也（参同骖）
7、因击沛公于坐(坐通座，座位)
（二）古今异义词
1、沛公居山东时 （古：崤山以东 今：山东省）
2、备他盗之出入与非常也 （古：不同寻常，指意外的变故。今：表程度副词）
3、将军战河北，臣战河南。（古：黄河以北。今：河北省。古：黄河以南。今：河南省）
4、沛公……约为婚姻。（古：结为儿女亲家。今：男女结婚之事）
（三）词类活用
1.沛公军霸上 （名作动，驻扎。）
2.素善留侯张良 （形作动，与……交好，善待。）
3.臣活之 （形容词使动用法，使……活。）
4.沛公欲王关中 （名作动，称王。）
5.先破秦入咸阳者王之 （名词的使动用法，使（他）为王）
6.从百余骑 （ 动词的使动用法，使……跟从）
7、籍吏民 （名词用作动词，造产籍册或登记）
8、范增数目项王 （名词用作动词，使眼色）
9、于是项伯复夜去 （名词用状语，连夜）
10、吾得兄事之 （名词用状语，象对待兄长那样）
（四）特殊句式
A宾语前置
（1）今日之事何如？
（2）为之奈何？
（3）客何为者？
（4）大王来何操？
（5）沛公安在？
B状语后置
（1）具告以事
（2）得复见将军于此
（3）因击沛公于坐
（4）长于臣
C被动句
(1)吾属今为之虏矣。
(2)不者，若属皆且为所虏。
D判断句
(1)吾令人望其气，皆为龙虎，
(2)成五采，此天子气也。
(3)楚左尹项伯者，项羽季父也。
(4)亚父者，范增也。
(5)此亡秦之续耳。
(6)人方为刀俎，我为鱼肉。
(7)所以遣将守头者，备他盗之出入非常也
E固定句式
1.财物无所取，妇女无所幸
(“……无所……，……无所……”，即“ ……没有被……，……没有被……” 其中“无所”还可以换作“有所”。
2.孰与君少长
(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“与……相比，谁……”或“……比……，哪一个……”)
3.何辞为？
(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
四 文章理解
1、全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索展开，请按宴会前、宴会中、宴会后的故事发展顺序给每个情节拟个四字小标题。
宴会前（幕后活动）：
无伤告密 亚父定计 夜访张良
刘邦定策 项伯说情
宴会中（明争害斗）：
沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑
樊哙闯帐 义责项羽
宴会后（脱身除患）:
沛公逃席 张良留谢 项王受璧
范增怒骂 诛杀无伤
2、在故事中，刘、项阵营分别有哪些人物？
角色 阵 营 主帅 谋士 武士 内奸
刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤
项营 项羽 范增 项庄 项伯
3、本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物形象相互映衬。试以项羽和刘邦这两个人物为例，简要分析？
项羽的语言：
1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 性格：轻敌自大
2、此沛公左司马曹无伤言之。 性格：心无城府
3、客何为者？ 性格：率直粗犷，胸无城府
4、壮士！赐之卮酒。 性格：率直粗犷，胸无城府
5、赐之彘肩。 性格：率直粗犷，胸无城府
6、壮士！能复饮乎？ 性格：率直粗犷，胸无城府
7、沛公安在？ 性格：盲目轻敌
细节描写：
1、项羽大怒曰： 性格：草率鲁莽
2、项王、项伯东向坐 性格：轻敌自大
3、项王默然不应 性格：优柔寡断
4、项王未有已应 性格：寡谋轻信
5、项王则受璧，置之坐上 性格：眼见不远
6、项王许诺 性格：沽名钓誉
刘邦的言语：
1、为之奈何？ 性格：谦虚谨慎，善于用人
2、鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 性格：有心机
3、君安与项伯有故？ 性格：多疑
4、君为我呼入，吾得兄事之。 性格：善于应变
5、吾入关，秋毫不敢有所近，藉吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之倍德也。
性格：善于言辞
6、臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。
性格：能言善辩，能屈能伸
7、今者出，未辞也。为之奈何？ 性格：思虑周全
8、我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。父会怒，不敢献。公为我献之。 性格：思虑周全
9、从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。 性格：思虑缜密
细节描写：
1、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 性格：机敏过人
2、沛公旦日从百余骑来见项王。 性格：有胆识
3、沛公北向坐。 性格：能屈能伸
4、沛公起如厕，因招樊哙出。 性格：善于应变
5、乃令张良留谢。 性格：思虑周全
6、沛公则置车骑，脱身独骑。 性格：果断
7、沛公至军，立诛曹无伤。 性格：行事果断
总结：
项羽：
不善用人 政治无知
优柔寡断 帅直粗犷
刘邦：
善于用人 能言善辩
遇事果断 能屈能伸
五 课堂随检
1．下列句子不含通假字的一项是(　　)
A．愿伯具言臣之不敢倍德也
B．私见张良，具告以事
C．旦日不可不蚤自来谢项王
D．令将军与臣有郤
【答案】：1．B　[A项“倍”通“背”，C项“蚤”通“早”，D项“郤”通“隙”。]
2．下列加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．旦日飨士卒　　　　　　　飨：犒劳
B．此亡秦之续耳 续：后继者
C．沛公起如厕 如：如同
D．今事有急，故幸来告良 幸：幸而
【答案】C项如：往。
3．对下面句子中“为”字的用法，归类正确的一项是(　　)
①使子婴为相，珍宝尽有之　②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为龙虎　④谁为大王为此计者　⑤约为婚姻　⑥若入前为寿　⑦若属皆且为所虏　⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
A．①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦
B．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦
C．①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦
D．①⑤/②④③⑧/⑥/⑦
【答案】A　[①动词，做；②④介词，替、给；③⑧判断词，是；⑤动词，结为；⑥动词，含有“祝”的意思；⑦介词，“被”的意思。]
4．从词类活用角度分析，下列加点词归类正确的一项是(　　)
①沛公军霸上　　　　　　②素善留侯张良
③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之
⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至，岂敢反乎
A．①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨
B．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨
C．①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨
D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
【答案】D　[名词用作动词/形容词用作动词/动词的使动用法/名词作状语。]
5．下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是(　　)
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
B．沛公居山东时
C．备他盗之出入与非常也
D．财物无所取，妇女无所幸
【答案】D　[A项“婚姻”古义为“儿女亲家”，今义为“结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系”。B项“山东”古义为“崤山以东，也就是函谷关以东地区”，今义指“山东省”。C项“非常”古义指“意外的变故”，今义是“副词，很”。]
6．下列各组句子中，句式特点不一致的一项是(　　)
A．①沛公之参乘樊哙者也 ②今人有大功而击之，不义也
B．①大王来何操 ②沛公军霸上
C．①不者，若属皆且为所虏 ②吾属今为之虏矣
D．①毋从俱死也 ②沛公奉卮酒为寿
【答案】B　[A项都是判断句；B项①是宾语前置句，②是省略句；C项都是被动句；D项都是省略句。]
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
A．刑人如恐不胜 胜：尽
B．先破秦入咸阳者王之 王：做……的王
C．窃为大王不取也 窃：通“切”，意思是急切
D．项王按剑而跽曰 跽：长跪。两膝着地，上身挺直
【答案】C　[窃：常用作表示个人意见的谦词，私下里，私意。]
8．下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是
(3分)(　　)
A. B.
C. D.
【答案】A　[A项第一个“而”表修饰，第二个“而”表顺承；B项两个“以”都是表目的关系的连词，可译为“来”；C项两个“也”都是表陈述语气的助词，不译；D项两个“者”都是助词，与句末助词“也”构成判断句，表原因。]
9．翻译文中画横线的句子。(6分)
(1)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(3分)
译文：(1)现在项庄拔剑起舞，他的用意常在沛公身上。
_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。(3分)
译文：(2)那秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。
（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（4）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
六、文本素材运用
【课内素材】知人善任
善用人才者得天下，不善用人才者失天下。作者是把项羽当做悲剧英雄来描写的。项羽虽有英雄的气魄及行为，但是，他“自矜功伐” ，拒范增之谏，信刘邦之谎，纳项伯之言，刚愎自用，导致了他的悲剧。刘邦善于识人，更善于用人。刘邦能听进下属意见，求教于张良、樊哙，使他处劣势而变主动。刘邦曾说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”这就是识人所长，用其所长。知人善任，相互联系。知人是善任的前提，善任是知人的目的；通过知人以达到善任，又在善任中进一步知人识人。当今社会也是如此。人才举，则事业兴，国运昌！
【应用角度】　“知人善任”“得人者得天下”“慧眼识英才”等。

展开更多......

收起↑