资源简介

《忆江南》教学设计
课时:第一课时
教学内容：《忆江南》
教材分析：
这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美景的诗。歌曲曲调优美，节奏规整。从第二乐句开始到结束运用了二部合唱的方式，和声手法较简单，使歌曲的表现力更丰富。
教学目标：
1.知识与技能:
在视听唱等活动中，能用柔美连贯的声音唱出这首歌的韵味，能够识别连音线。
2.过程与方法:
在感受、对比、探究中能初步达到两声部的和谐统一。
3.情感态度与价值观:（着重体现了社会主义核心价值观中的爱国）
感受诗词的意境，在具体情境中和对比感受中体验江南乐曲的风格特点并喜爱江南风格的音乐，同时培养学生喜欢我国江南地区民族音乐的爱国主义情怀。
教学重点、难点：
教学重点：学会唱《忆江南》。
教学难点：歌曲高潮之处的渐强渐弱，结尾的高八度旋律，一字多音之处，两个声部的准确合唱。
解决教学重难点的方法与策略：
通过视频舞蹈导入，先让学生感受美。
诵词，引导学生先进入情境，以便更好的演唱。
二声部演唱，可让学生先感受美，练习时可分组练习，再二声部合唱。
教学准备：
电子琴，录音机，多媒体课件。
教学过程:
导入
师：今天的音乐课老师给同学们带来段舞蹈，请你结合视觉听觉等感官来说说舞蹈带来的感受？
生：舞者穿着旗袍，打着油纸伞很有江南风韵，老房子，小桥，流水，背景是江南风景，非常有意境。
师：是的，说到江南那真是山清水秀的好地方，俗话说：上有天堂，下有苏杭。让我们一起去领略江南的美景吧，不过在去美景的路上我们需要跋山涉水，最终才能到达，让我们去冲破重重关卡吧！
新授
诵词（第一关）
（1）师：从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下无数的美文诗篇，今天老师就带来一首描写美景的词，一起来听听。（师配乐朗诵）
（2）你们知道这首词的名字吗？
（3）师:我们试着朗诵第一句（让学生找到感觉后全词再连起来朗诵。）
师：让我们一起有感情的朗读一遍，特别是老师做记号的几个字，加强下，稍微拖长点。（不足之处老师指导）
（4）师:多美啊，我们深情吟诵一遍吧。配上伴奏。
设计意图：诵词能让学生更好的感受美，以便能更好的演唱歌曲。
2.唱词(第二关)
（1）师：现代人在古诗词的基础上谱了曲，是它朗朗上口。我们来感受下歌曲吧。(初步感受歌曲,学生思考，演唱形式是什么，情绪速度是怎样的？)
（2）师：与唐诗相比，以诗为词创作的这个歌曲给你们什么不同的感受？（复听歌曲）
设计意图：引导学生用美的声音演唱，为更好的演唱二声部作铺垫。
3.学唱歌曲高声部（第三关）
（1）老师范唱高声部旋律，学生边听边数几个乐句，说划分乐句的理由。
（2）老师分乐句教唱旋律，学生边唱边思考。（这个声部的节奏旋律具有的特点）
（3）师生分乐句接唱旋律。(边唱边找每个乐句的结束音和下一乐句开始音的联系)
（4）完整演唱旋律。（注意附点节奏，长音的演唱。）
4.学唱歌曲低声部。（第四关）
（1）播放范唱录音(低声部从哪个地方进入？几个乐句？)
（2）分句教唱旋律（注意唱准附点节奏和长音的时值。）
（3）老师弹琴，学生完整演唱旋律。
5.合唱歌曲的两个声部（第五关）
（1）合唱时低声部如何准确进入？
师：有两种方法，一是数拍子，二是心里跟唱高声部的旋律。
(2)师生合作，老师唱高声部旋律，学生演唱低声部每小节的第一个音，注意音准与声音的和谐。
（3）学生分成两个声部，完整演唱歌曲。
设计意图：练习二声部合唱，培养学生的合作配合能力。
同学们，我们一路荆棘，最终来到了风景秀丽的江南，让我们好好领略美丽的风光吧，用歌声展现江南的美吧！
6.表现歌曲
(1)学生自由组合，合唱这首歌曲。
（2）学生设计新的演唱形式表现歌曲，如歌曲重复演唱两遍，第一遍领唱，第二遍合唱。
7.课堂评价
分组演唱，表现好的组进行加分奖励。
三.课堂小结
师：今天我们从诗、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了水乡景美、乐美、歌美、舞美。让我们为江南自豪，让我们为使它更美丽一起努力，再一次深情的说“我爱你，美江南”！
教学反思：
如果能让学生回忆一下以前学过的或课外看到的描绘春天美景的优美诗文，通过朗读表达他们的感受，并且将学生自己眼中所见到的春景与之整合、融会贯通，再同白居易词中的“江南美景”作比较，突出白居易对江南的情有独钟，对江南的依依不舍，他记“忆”中的江南就变成了鲜活的画面，也深深地印在了孩子们的心中。此时，再播放课件演示江南美景，配上音乐让学生朗读，定然能让学生陶醉其中，引发学生学习古诗词之情趣了，以便更好的演唱歌曲。

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