资源简介

忆江南
教学目标：
1、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重、难点：
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、师生问好
二、情境导入
1、欣赏江南风景图片。
师：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。最美的地方要数江南了，下面就随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！（欣赏图片）
2、出示练声曲，学生跟钢琴学唱。
3、出示古诗词，带领同学朗诵。
师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，有一位唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首《忆江南》，请大家来有感情的读一读。
师：大家读的真好，老师也想读一读，请仔细听老师跟你们读的有什么不一样？突出了哪个字？（能）
三、歌曲新授
1、师范唱，学生初步感受歌曲的优美。
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来。同学们认真听，听完以后告诉老师歌曲给你怎么样的感受？
2、生再次听范唱
师：听完了，请同学们说说你的感受！（优美动听）。
师：同学们说的真好！下面我们再次聆听歌曲，请同学们伸出手一边听，一边为歌曲打拍。
3、跟老师学唱歌谱
师：今天我就来学习这首歌曲，先跟老师把歌谱唱一唱。（两遍）
师：同学们唱的真棒！?现在请你们看一看课件，老师圈出的这几个音有什么特点？?
师：对，它们是一样的。而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”?这是一个很有意思的名字对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。
4、加入歌词演唱
a、教唱“江南好”?注意一开始就是高音要准备好。练唱三遍。
b、教唱“风景就曾谙”先跟老师唱一遍。课件圈出“谙”?
师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线。一个字有很多的音一起连起来唱?叫做“一字多音”。跟老师唱一唱。我们再把这句连起来唱一唱。?
c、教唱“日出江花红胜火?春来江水绿如蓝”。
师：接下去的两句非常的优美“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南?忆江南”。
师：最后两句再来跟着老师唱一唱?我们还要注意这个“能”字，圈出来。它也是一字多音。要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。?
d、跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。?
e、教唱结束句。
师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意最后一个“南”字要唱满五拍。看看老师是怎么处理最后一句的？（加了个渐弱记号）
f、再次跟琴完整地演唱整首歌曲。要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。
5、跟伴奏完整演唱歌曲。
6、两个声部一起演唱。
四、歌词创编
师：同学们表现的太好了！白居易一共做了三首《忆江南》。下面我们来看看后面两首（课件出示后两首）。现在我们先把这两首词分别有感情地读一读。我们把这两首词也填进这段好听的音乐里好吗？一首词填一段音乐，要有感情哦。
五、拓展延伸
师：俗话说“清歌曼舞”有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美江南的舞蹈。在?2007年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润江南才变得那么灵动、湿润。舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。接下来我们一起欣赏舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。
六、小结?
师：同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美！让我们为生在江南长在江南而自豪！让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立再一次赞美江南、歌唱江南、再一次深情地说一声“我爱你，江南！”下课。

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