资源简介

《9.3 文化强国与文化自信》教学设计
课题 9.3 文化强国与文化自信 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二学生
日期 设计人 节次 1 教材来源 人教版必修四
目标确立依据 课标分析 课标摘录：建设中国特色社会主义文化强国，展示中国特色社会主义文化自信。 课标分解：1.学生通过阅读课本，结合“合作探究1、2”的问题分析，能够理解建设文化强国的要求；2.学生通过观看短视频，进行“合作探究3”的问题分析，能够概括出坚定文化自信的原因，掌握坚定文化自信的要求；3.并通过知识拓展，进一步让临界生、目标生，分析坚定文化自信与建设文化强国的关系。
教材 分析 本课分析：本课是第九课第三框题的内容，包含两目。第一目“建设文化强国”，主要是讲建设文化强国四个方面的要求；第二目“坚定文化自信”，主要阐述我们文化自信的底气和文化自信对民族复兴的重要意义，帮助学生坚定中国特色社会主义文化的自信。
学情分析 1.通过课前对《学考练》课前自主预习的填空题的检查，以及“自我评价”4到选择题的答题情况，评估学生对本课知识的预习情况，从中找到学生的困惑和知识的难点，作为备课和教学设计的依据； 2.通过对前面两个框题的学习，学生对中国特色社会主义文化有了一定的认知，为学习本节课内容奠定了一定的基础； 3. 但本节课的“建设文化强国”又是一个比较大且深刻的话题，涉及很多国家层面的战略和政策，时政性也很强，对于高二学生来说，要完全理解文化强国意义和要求，有一定的难度。
目标叙写 学习目标 1、学生通过阅读P116-118的内容，并结合“合作探究1、2”的问题，全部同学能够识记建设文化强国的要求，目标生、临界生能够理解背诵，并通过“知识小结”对掌握情况进行检查评估。 2、学生通过阅读P119的内容，结合“合作探究3”，大部分学生能通过探究，得出坚持文化自信的原因和要求，目标生、临界生能够理解坚定文化自信与建设文化强国的关系，并通过“知识小结”对掌握情况进行检查评估。 3、学生通过课堂小结，目标生临界生能够在知识框架的帮助下，对本课知识进行复盘，并通过“随堂小练”，评估本课的掌握情况。
教学重难点 重点：理解建设文化强国的要求。 难点：理解坚定文化自信的原因，掌握坚定文化自信要求。
评估任务 1.学生课前完成《学考练》“自主预习”的填空题，以及“自我评价”4道选择题，教师通过检查学生预习作业，评估学生现有的知识水平和学习能力； 2.学生进行“合作探究1、2”的问题分析，能够概况出建设文化强国的四个要求，目标生、临界生每一点要求都能够举相应实例说明。 3.学生通过观看短视频，进行“合作探究3”的问题分析，能够概括出坚定文化自信的原因，掌握坚定文化自信的要求，目标生、临界生能够结合我国相应国家战略，谈谈文化自信的措施。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 评估要点
一、新课导入 展示习总书记在党的十九届五中全会上提出到2035年建成文化强国目标，引出本节课堂的总议题：如何坚定文化自信，建设文化强国？ 学生结合材料和课本进行思考，整体感知本节课内容。 全部学生能根据材料内容，积极阅读课本，对本节课的内容有个整体感知。
议题一：如何建成社会主义文化强国？ 学生通过阅读P116-118的内容，并结合“合作探究1、2”的问题：1.我们要选择什么样的文化？ 2.视频中这些人，他们的行为是一种什么样的行为？ 如何从根本上解决而这些问题？等问题进行探究。 教师对“落后文化”与“腐朽文化”；“思想道德修养”与“科学文化修养”；“文化事业”与“文化产业”三组关系的点拨，帮助学生理解建设文化强国的要求。 80%的通过“合作探究1、2”的问题分析，能够概况出建设文化强国的四个要求，目标生、临界生对每一点要求都能够举相应实例说明。
议题二：我们树立文化自信的底气和意义？ 学生通过阅读P119的内容，结合“合作探究3”的视频，进行问题探究： 1.我们树立文化自信的底气何在？ 2.树立文化自信的意义是什么？ 大部分学生通过观看短视频，进行“合作探究3”的问题分析，能够概括出坚定文化自信的原因和意义。
议题三：如何进一步坚定文化自信？ 学生继续结合“合作探究3”的视频，进行问题探究：如何进一步坚定文化自信？ 学生通过回顾对优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内容，进行举例说明。 80%的学生能够概括坚定文化自信的要求；目标生、临界生能够结合我国相应国家相关战略，谈谈文化自信的措施。
作业布置 必做：《学考练》P111-112 选做：报纸9.3的相应内容
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