资源简介

捉 迷 藏
教学内容：三年级第五册《捉迷藏》
教学安排：一课时
学情分析：三年级的学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识。例如：基本认识了音的高低，长短，强弱等。学习了很多内容健康优美、动听的歌曲。
教学目标：1．通过描述四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。
2. 通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
3. 掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。
教学重难点：1. 能有表情地演唱歌曲。
2. 掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。
教学理念： 通过聆听音乐、表现音乐、创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验音乐丰富的情感、陶冶情操。以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
教学创意： 从头至尾，音乐无时不有，无时不在，让学生在乐声中玩，在音乐中交流，在歌声中探究，潜移默化中，不经意间音符已经承载着浓浓的情感，流进学生纯洁的心田。
教学方法： 情境交学法、听赏法、互动交流法、激趣法、因材施教法
教学用具：多媒体、钢琴等
教学过程：
设问：玩过捉迷藏游戏吗？说一说游戏规则？
生：(略)
一：感受与体验
师：说一说游戏规则
初次欣赏：1. 首次播放歌曲范唱。
2 画旋律线找到节拍规律 你听这首歌，是几拍子？生：（三拍子）
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强 弱 弱 用身体声势表现强弱
二：复听歌曲：找图片中的不同处
1：听一听他们都藏在哪里了？ 找到答案按节奏回答歌词问题。
2：再次听到这些答案时，用肢体语言表现
师问：当你找到藏着的那个小朋友时，心情怎么样？试着用这种心情唱一唱后半段，听一句旋律填一句歌词。
演唱歌曲后半段，结合强弱拍唱一唱每小节强拍上的音。
三：试着挥拍读一读歌词，比较因的长短。
师：接下来我要用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段好？
教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比。
师：听完之后你觉得哪段更能表现俏皮可爱的游戏场景？，区别在哪里？
生：第二段更好。因为第二段节奏感更强烈一些。
师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快。
四：歌曲情感处理
师问：1.开始玩游戏时，躲起来心情怎样？（ 紧张 害怕被找到）用这种情绪演唱歌曲前半段；
2：当你找到躲藏着的同学时心情如何（开心 兴奋）
3：完整演唱歌曲
五.巩固练习：
1.请大家跟老师一起完整的唱一唱歌曲。
2.同学们歌声真优美，要是能带上肢体动作和舞步那就完美了。一起再来一次吧。
3.全体学生看教师指挥，跟伴奏，师唱后半段二声部
六拓展创编：
师生合作演唱二声部
课堂小结：
1.本节课学生在互动与探究的学习下，学会了有感情的演唱歌曲。
2：在学唱的过程中，领悟四季的美丽，并懂得保护环境。

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