资源简介

《金孔雀轻轻跳》教学设计
课型：唱歌课
年级：二年级
课时：一课时
教学内容：
1、歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、编创与活动
教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学目标：
一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
三、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
教学难点：
一、学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教学用具：
多媒体设备，课件，电子琴
设计思路：
本节课主要以“ 孔雀”为主线，针对学生的年龄特点、知识层面，设定了直观的情景—以“孔雀舞”直接导入，学生从看孔雀——说孔雀——听孔雀——唱孔雀——表演孔雀，经过一系列的学习孔雀，达到教学目标。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、激趣导入
① 猜谜导入 同学们，在美丽的西双版纳有一种动物。大家来猜一猜它是什么动物？
锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。（孔雀）
②你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？
（设计意图猜谜语导入，激发兴趣引入课堂，一开始就抓住了学生的好奇心与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。）
二、律动表演
1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）
现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。
例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。
3、说孔雀。
你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？
4、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题）
（设计意图：激发学生学习兴趣，让学生们能有目的的学习）
三、学唱歌曲
1、聆听歌曲，初步感知音乐（听孔雀）
①了解歌曲内容。
②欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
（设计意图：熟悉歌曲内容，了解歌曲意境，更利于学生演唱歌曲。）
2、掌握歌词，解决难点
①聆听音乐，介绍傣族语：小卜少、小卜冒。
②师按节奏领读歌词。
③二分音符x—的掌握
④再次聆听音乐，找相同小节
⑤唱一唱相同小节的简谱
（设计意图：培养学生主动学习的习惯 ，师生、生生合作活动，按步骤、要求学会歌曲，解决歌曲中的难点。）
3、学生跟琴，跟范唱，伴奏音乐演唱歌曲
4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
5、把自己最喜欢的一句唱给大家听。 用不同的演唱形式演唱检查学习效果
（设计意图：检测学生对歌曲的掌握情况。）
四、创造表现，寓教于乐。
1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）
学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（设计意图：学生熟悉歌词和旋律的前提下，结合二年级学生的年龄特点和学习规律进行创编活动，提高学生学习兴趣，发展学生想象力，增强学生音乐体验。）
五、拓展延伸
1、欣赏孔雀舞
2、进行思想教育

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