资源简介

木瓜恰恰恰教学设计
一、教学内容：义务教育课程实验教科书 音乐(简谱) 四年级 下册 《木瓜恰恰恰》
二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
三、教学目标：
1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3．能够创造性地表演说唱歌曲。
四、教学重点：歌曲
五、教学过程：
（一）导入新课
师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。
（二）学习新歌
1．解释叫卖歌
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。
2．听歌曲范唱，激发学习兴趣。
师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）
3．认识歌曲中出现的水果。
师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）
4．找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。
5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）
6．边看谱边听录音，试着划分歌曲的结构。
7．挥拍聆听第一乐段录音，并思考以下问题：1. 这个乐段由几个乐句构成？2.这几个乐句的节奏具有怎样的特点？能试着随音乐拍一拍吗？
8．老师范唱歌曲，请同学们自选打击乐器演奏 节奏参与表现。
9．试着挥拍演唱第一乐段歌谱，注意节奏和音高的准确，注意拍手。
10．试着填词演唱第一乐段，注意节奏重音、吐字清晰，以及“恰恰恰”要唱得轻巧。
11．聆听老师演唱第二乐段，思考以下问题：这个乐段由几个乐句构成？乐句之间有什么联系？ 它的节奏有什么特点？能试着随音乐拍一拍吗？
12．试着挥拍演唱第二乐段的第一个乐句，注意唱准切分节奏，切分音可唱强一些。 。
13.试着挥拍演唱第二乐段歌谱，注意两个乐句的句尾音的不同。
14.试着填词演唱第二乐段，注意唱准切分节奏。
15.想一想：卖东西的时候应该用怎样的声音才能吸引到顾客？
16.仔细观察乐谱，说一说第三乐段是第一乐段的完全重复还是变化重复。
17.试着填词演唱第三乐段，注意用愉快轻松的声音演唱。
18.完整地演唱歌曲：请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准确，吐字清晰。
（三）用打击乐器给歌曲伴奏
师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。
1．一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。
2．女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。
（四）创设情境表演“集市一角”
师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？
1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。
2．小组展示成果，教师进行评价。
（五）小结：
师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。
（六）板书设计：《木瓜恰恰恰》

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