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部编版语文六年级上册第四单元达标测试卷
班别:________________
姓名:________________
第一部分:基础知识积累与运用(30分)
一、听录音《走路的人》,完成练习。(5分)
(一)根据听到的内容完成填空。(2分)
1.罗丹的这座雕像名字叫《走路的人》,强调　 　　这个抽象的动作。
2.在米开朗琪罗以后的　 　　年中,西洋的雕塑依然遵循着他的风格。
(二)根据短文内容进行判断,对的画“√”,错的画“ ”。(3分)
1.《走路的人》这座人物雕像没有头,没有手,只有厚实的身躯和两条粗壮的、坚定的、叉开着像是在走路的腿。(　 　)
2.米开朗琪罗和罗丹雕塑的风格是一样的。 (　 　)
3.罗丹被人们称为“现代雕塑之父”。 (　 　)
二、读拼音,写词语,注意书写规范、美观。(4分)
风在páo xiào(　 　 ),雷在hōng míng (　 　),海上波涛xiōng yǒng (　 　) ,却没有改变yú fū (　 　)出海的决心。
三、读句子,给加点字的正确读音画“√”。(4分)
1.红军们都很倔强,在草地上,哪怕饿得很,勉强(qiáng
qiǎng)才能找到点吃的,也是坚强(qiáng　qiǎng)地往前走。
2.小明奔(bēn　bèn) 向运动场后,无拘无束地奔(bēn
bèn)跑起来。
四、选词填空。(3分)
宁静　　安静　　寂静　　平静
1.五个孩子正在海风呼啸声中(　 　)地睡着。
2.孩子的呼吸均匀而(　 　)。
五、按要求改写句子。(4分)
1.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。(仿写拟人句)
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2.你还算党员吗 (改为陈述句)
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六、判断下列句子是否正确,对的画“√”,错的画“ ”。(3分)
1.《桥》一文中最后才说明老汉和小伙子的关系只是为了让人们记住这个故事。 (　 　)
2.小说中环境描写与情节都是为了突出人物形象。 (　 　)
3.读小说时,关注人物的语言、动作、心理活动,有助于理解人物形象。 (　 　)
七、填空。(4分)
1.《童年》是苏联作家 __________ 的小说,故事的主人公是一个　 　　　 　　　　　　的孩子。(2分)
2.我还看了小说《 　　　　　　》,我最喜欢的主人公是 　　　　　　,因为 　　　　　　 。 (2分)
八、根据描绘的情境,完成写话。(3分)
六年级的学生小丽在市歌咏比赛中获得二等奖,她在颁奖现场遇到了一年级时教她音乐的王老师。王老师在这次比赛中获得一等奖,小丽会对王老师说:“
　 ”
第二部分:阅读积累与运用(30分)
一、阅读短文,完成练习。(15分)
一年春天,一位母亲向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
　　母亲栽完树 她的孩子手里拿着一棵树苗 一拐一拐地走过来 娘 把这棵小树也栽上吧 那树苗是她丢弃的,又细又小,甚至还有一些枯萎。那孩子是她最小的孩子,一出生腿就残疾了。
孩子举着树苗,满眼都是渴求。母亲望着孩子,犹豫了。她认为孩子要做的是一件没有结果也没有意义的事,但看到孩子眼里那灼灼的光芒,母亲点点头。
　　孩子高兴极了,抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母亲要替他挖,他不肯,硬是自己挖成了。孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。
孩子小心翼翼地放好树苗,培好土,一拐一拐地拎着水桶,给它浇水。母亲看着,心里想:这棵树能长大吗 母亲的目光是复杂的,她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。
　　可是不久,那棵树苗和其他树苗一样,也鼓出了叶子,只不过稍迟了几天,叶片稍细小了一些。可不管怎么说,它活过来了,它也长成一棵树了。
孩子经常给小树浇水。小树一天天长大了。开始的时候,那棵小树明显地不如其他的树壮实。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。
　　这年冬天,母亲做出一项重大决定——送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前,她没有想过,也没有能力让这个孩子进学校。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴地上学去了。他一拐一拐地走向学校,他的笑容就像春天一样明丽灿烂!孩子每天都高高兴兴的,别人送给他一个绰号:阳光。
上了学的孩子还总是惦记着那几棵树,经常一拐一拐地拎着水桶,奔走在水塘和树之间。春去秋来,那棵小树已经长得比别的树更旺盛、更挺拔。
许多年以后,儿子回到了家乡。母亲已经是满头白发了。那几棵树已经有一抱粗了。
他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村,在村头就下了车,一拐一拐地走向自己的家。
　　在那棵他亲手栽种的树下,他把母亲搂在怀里,神秘地说:“娘啊,你知道这棵树为什么比别的树长得快吗 这里面有一个秘密呢!”
母亲望着已到中年的儿子,望着他那一脸的得意,平静地笑了:“其实娘早就知道了,那树长得高,长得快,还不是因为你捡牛粪悄悄喂它 开始我也纳闷儿。后来有一次我看见你一边喂它,一边说:‘小树快快长大吧!’……孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂吗 就是因为我知道你偷偷地喂那棵树哇!”
他一下子怔住了,也明白了母亲那颗充满爱意的心。
1.给短文拟一个合适的题目: 。(2分)
2.给文中标□处加上合适的标点。(2分)
3.写出下面词语的近义词。(2分)
壮实—(　 　)　　　　渴求—(　 　)
4.概括本文的主要内容。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.母亲开始把小树苗丢掉的原因是什么 用“　　”画出来。第二年夏天,小树长得怎样 用“　　”画出来。是什么使树苗发生了改变 (3) ___________________________________________________________
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6.“这年冬天,母亲做出一项重大决定——送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前,她没有想过,也没有能力让这个孩子进学校。”是什么使母亲做出了这项决定 (3分)
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二、阅读短文,完成练习。(15分)
有月亮的晚上
　　窗外传来叽叽喳喳的说话声。我故意大声问:“谁呀 ”只听得一阵哄笑声。我知道,这是我的学生们叫我去学校的。我拿起书走出屋子。
　　我们这里是山地,学生居住分散,到学校要翻山、穿林、过河,走不少的路。所以,学生们晚上都是在家里学习的。但是,学生几次向我提出,晚上要到学校做功课,并提出了许多理由:家里没通电,一盏油灯一家人争着用;家里人口多、太吵等。总之,好像不到学校就无法完成功课似的。见我还是不同意,学生就提出了折中的办法:没有月亮的晚上在家做功课,有月亮的晚上就到学校来。我仍不同意。其实,我是想利用晚上的时间,静下心来读读写写。可是,到了有月亮的晚上,就有一群群学生来我家里。他们问我在家干啥,我说看书。他们就说,那咱们一起去学校吧,你看书,我们做功课,那多好!于是,我心动了,腋下夹两本书,和孩子们一起踏着月色去学校。
一路欢乐一路歌,到了学校走进教室后,见我坐在桌前翻开书,他们便不再说笑,一个个轻手轻脚地坐到位子上。一阵翻动文具的响声之后,教室里便渐渐安静下来。孩子们开始做功课了,有的头发从耳边垂下,遮住了半边脸;有的眉头微皱,一本正经的样子;有的歪着头,拿起橡皮,用夸张的动作擦本子:那天真、幼稚、淳朴的神情很是悦目。
看了一会儿书,我站起来在教室里巡视。有的学生写得很快,字却不工整,不用批评他,只要走到他身边停一下,他写字的速度就骤然放慢,字也马上变得规规矩矩。谁也没说一句话,但又分明是进行了一次“对话”。
　　月光下,夜风悄然潜入教室,窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错,我看书,他们做功课,大家无言地相互守着,这样的确很好。
我是不会让学生待太久的,否则,他们的家长会惦记。只要功课一做完,我就赶他们回家。孩子们说:“你不走,我们也不走。”我说:“你们先走吧,可以一边走,一边唱歌,我坐在教室里听你们唱,等听不到你们的歌声时,我再走。”大家快活地答应了。他们一出校门就唱起来,而且故意大声唱。我想,孩子们一定是笑着唱的吧 山村的夜晚很宁静,那歌声夹带着稚气的童声,显得极为清亮,传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫,于是,寂静的夜一下子被搅乱了,喧闹起来,生动起来。
听着孩子们的歌声,我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了,进了哪道沟,上了哪条岭……歌声渐远渐弱。终于完全消失,狗也不叫了。夜又重归宁静。这时,只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。
有月亮的晚上,真美!
1.联系上下文,写出下列词语的意思。(4分)
(1)折中:____________________________________________
___________________________________________________________(2)此起彼伏： 　　
2.照样子,写出三个拟声词。(3分)
例:沙啦啦　 　 　
3.用“ ”画出文中描写环境的句子。(1分)
4.用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)
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5.短文最后一句为什么说“有月亮的晚上,真美”呢 (2分)
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___________________________________________________________6.能最确切地表述短文的中心思想的一项是(　 　)(2分)
A.赞扬文中的老师认真负责的优秀品质。
B.赞扬同学们的勤奋好学。
C.赞扬了山地孩子们学习的主动、自觉及师生之间的情谊。
第三部分:习作(40分)
请从以下提供的环境和人物中,选一组展开丰富的想象,创编故事。
要求:①故事要围绕主要人物展开;②把故事写完整,情节尽可能吸引人;③写出故事发生的环境,写出人物的心理活动。
1.环境:校园里的运动场　 人物一:一位身材瘦削的女老师 　人物二:胖乎乎的东东
2.环境:春节前街道上　 人物一:卖对联的六年级同学雯雯　 人物二:小学校长
部编版语文六年级上册第四单元达标测试卷 答案
第一部分:基础知识积累与运用(30分)
(一)1.走路 2.三百
（二）1.√ 2. 3.√
二、咆哮 轰鸣 汹涌 渔夫
三、1.qiǎng qiáng 2.bèn bēn
四、1.安静 2.平静
五、1.春风轻轻地抚摸着我们的脸。
2.你不算党员
六、1. 2.√ 3.√
七、1.高尔基 聪明、可爱、有同情心
略
八、王老师,祝贺您获得一等奖,同时感谢您对我的培养,我的好成绩离不开您的指导。
第二部分:阅读积累与运用(30分)
一、1.《残疾男孩和他的小树苗》
2.， ， 。“ ， ！”
3.茁壮 渴望
4.本文主要讲了一位残疾的小男孩把母亲丢弃的枯萎树苗小心翼翼地种下,每天浇水、喂牛粪,那树苗长得比其他树苗更旺盛、更挺拔。母亲决定让残疾儿子读书,最终儿子也成才了。
5.又细又小,甚至还有一些枯萎。
它竟然慢慢地赶上了它们。 　　
是小男孩捡牛粪悄悄喂那棵小树,所以才长得那么快。
6.是小男孩想方设法把母亲丢弃的枯萎树苗小心翼翼地种下,每天浇水、喂牛粪,那树苗长得比其他树苗更旺盛、更挺拔,让母亲看到了希望。
二、1.（1）在文中指既满足学生晚上到学校做功课的愿望又保证老师有时间读读写写。
指那边的声音低下去了,这边的声音又起来了。
2.轰隆隆 哗啦啦 滴答答
3.月光下,夜风悄然潜入教室,窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。
4.本文记叙了山地的孩子向老师提出有月亮的夜晚回学校做功课的愿望,让老师静心看书,他们自觉做功课,之后唱歌回家的情景。
5.因为有月亮的晚上,孩子们回校学习,这过程更能表现出孩子们的好学、自觉、天真、可爱和对老师的尊敬。
6.C
第三部分:习作(40分)
略
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