资源简介

《每当我走过老师窗前》
教学目标
通过学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的尊敬与爱戴。
2. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《每当我走过老师窗前》。
3. 体验演唱的正确姿势及呼吸方法并运用在唱歌实践中。
4. 通过小组合作，体验用领唱、齐唱的形式创造音乐美的快乐。
教学重、难点
1. 理解歌曲情感，通过学习和演唱等多种形式来体验、表达歌曲情感。
2. 十六分音符的感知以及含有十六分音符的节奏组合的准确演唱。
教学流程 师生活动
一、谈话导入
二、学唱《每当我走过老师窗前》
三、表现歌曲 1. 聆听歌曲录音。
设问：
①歌曲的速度是稍快地？稍慢地？
②情绪是抒情地？活泼地？赞美地？歌颂地？激动地？
2. 再次聆听。
设问：
①听到了什么？
②演唱的体裁是独唱？齐唱？合唱？
③歌曲由几个乐段组成？
3. 揭示课题
1. 朗诵歌词
2. 看着乐谱，再次聆听，注意一字多音的歌词节奏。
3. 教师弹琴，学生轻声地哼唱第一段的歌词。
4. 指导学生哼唱第二部分中：
“敬 爱的 ” 一句的节奏。
5. 用“稍慢”的速度、mp的力度演唱歌曲的第一段。
6. 尝试小声地哼唱第二段歌词，注意“辛勤的”歌词节奏。
7. 尝试小声地哼唱第三段歌词。
8. 探讨：第一乐段和第二乐段有什么不同？想一想还有哪首歌曲也是这种形式？
9. 完整地演唱歌曲。
10. 尝试如何让第一乐段和二乐段形成对比。
11. 按照书上的提示进行歌曲的处理。
12. 还可以有别的演唱形式吗？试试看。
1. 尝试跟琴识读第一乐段的乐谱，注意唱准“2 12”这个节奏。
2. 最后，我们再“深情地”演唱一遍。
3. 教师小结，评价。

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