资源简介

课题 打麦号子
教学内容：
听：靖江民歌《打麦号子》、《船工号子》
唱：《打麦号子》
动：歌表演《打麦号子》
教学目标：
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》和《船工号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》
3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。
教学重点，难点：
重点：用热情的歌声演唱歌曲。
难点：领、齐唱乐句之间的自然衔接。
教学过程：
一、欣赏导入
1、请学生欣赏《船工号子》，说说你感受到了什么？
2、师：为什么会有这样的感受呢？（从演唱形式上分析）
3、师小结一领众和的演唱形式，引出什么是号子，介绍几种简单的号子。（多媒体出示）
号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。
二、歌曲新授
1、欣赏《打麦号子》
师：同学们知道这首歌曲描写的是什么场景吗？它是哪种民歌体裁呢？
2、再次播放《打麦号子》，在衬词处加上打麦的动作。
3、学生分组熟悉歌词，一组学生念领的部分，另一组学生念衬词，加动作。
4、学生用听唱法学歌曲。
5、教师带领学生简单地分析歌谱，思考：哪些乐句是相同的，哪些乐句是相似的？小小的差别之处在哪儿？
6、教师示范下滑音唱法，引导学生感受加与不加下滑音有没有区别？
7、指导学生完整地演唱歌曲。
8、师：我们还可以用哪些演唱形式来唱这首歌曲呢？（指名说）
你觉得哪种演唱形式最合适这首歌曲呢？为什么 (说说一领众和这种演唱形式在表现这首歌曲中的作用)。
9、小组合作设计不同的演唱形式：女领男合、男领女合、一领众合。
10、小组展示交流。
三、拓展交流
1、小组讨论，即兴创编一种劳动场面，注意用上一领众和的演唱形式。
2.分组展示，鼓励评价
3、教师简介方言，引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。
4、尝试用靖江方言演唱歌曲。
四、教师小结，下课

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