资源简介

《我们小点儿声》第一课时
一、教学目标
1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。
2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。
二、教学重点及难点
重点：知道公共场所应低声说话，不影响他人。
难点：逐步养成文明的说话习惯。
三、教学过程
【新课导入】
故事导入
师导语：大家一起来看一个小故事：《关闭大嗓门》。
小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪奇缘》。米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，悄悄地离开了她。
出示任务：看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？我们应如何帮助她呢？
预设：
生一：因为她大声说话。
生二：告诉她说话小点声。
反馈指导：
教师总结：在公共场合，我们要注意自己的言行举止，特别注意说话时要小声。
设计意图：通过故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。
一、教室里边有点吵
活动一：嘘，小点声
师导语：大家来看这样一组照片。
预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹……
出示任务：展示课本第四十六页图片。并提问同学看完照片的感受。
反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。全班交流结果，教师总结。
预设：
情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
……
教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？
反馈指导：引导学生举手回答。
教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？
教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。
设计意图：让学生通过观看视频，寻找视频中的不对行为，从中明白对错。同时，让学生找身边例子，有助于这些同学改正行为。
二、做个小小“调音师”
活动二：一起来“调音”
师导语：上面这些都是我们所不喜欢的，不对的行为。但是，他们这样做了，应该怎样改正呢，你愿意帮助哪个同学调音呢？
出示任务：分组讨论怎样做才能杜绝这些噪声，把这些声音变小呢？
反馈指导：引导学生阅读第四十七页内容。学生分组讨论，教师巡视引导。全班集体交流方法，教师总结。
预设1：做个警示贴，提醒自己小点声。
预设2：讨论时，每组指定一个组长，声音太大时，就提醒他。
预设3：在班内设监督员，监督同学的行为，制止噪声的出现。
教师总结：发现了这么多办法，看来你们都能称之为合格的“调音师”啦！
设计意图：本环节的设计，引导学生自己找到杜绝噪声的方法，锻炼他们自己解决问题的能力。
【课堂小结】
有些公共场所贴有警示标志，我们要关注并约束自己的行为。有些地方虽然没有警示标志，但是也要适当控制自己的音量，不打扰其他人。

展开更多......

收起↑