资源简介

《深深浅浅话友谊》教学设计
教材分析 在对友谊的力量充分的认识后，本课旨在认清什么是友谊。友谊有什么特质和友谊需要澄清的问题。本节课用于鉴别和梳理友谊，用理性的眼光看待每个人都身处其中的友谊问题。
教学目标 教学目标： 1.政治认同：澄清我们对友谊的错误认识，建立健康的友谊； 2.道德修养：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质； 3.法治观念：与朋友相处时能坚持道德与法律的原则； 4.健全人格：梳理对友谊的感受，培养自己正确的交友观； 5.责任意识：能澄清对友谊认识的误区，树立正确的交友意识；
教学重难点 重点：1.友谊的特质 2.友谊的澄清
难点：如何澄清友谊
教学资源利用与方法 1. 多媒体展示
2. 传统文化典籍《庄子》，庄子与惠施
课时 一课时
教学过程
一、新课导入 导入：上节课我们因杜甫和李白的高谊而赞叹，友谊有何其崇高的力量，指引我们向善。 大家请看杜甫为李白写的另一首诗——《与李十二同寻范十隐居》 请从本诗中找出杜甫描写自己与李白友谊的诗句。 ——醉眠秋共被，携手日同行。 这说明李白和杜甫之间感情如何？ ——非常亲密。
二、新课讲授
友谊的特质 活动一 (一) 你看中友谊的哪些特质 请你选出你选择友谊时的三个特质，并且说明理由。 学生回答。 （二）友谊翻船事件 过渡：虽然我们希望友谊之树长青，但现实中往往会出现“友谊的小船说翻就翻”的现象。 1.同学们经历过友谊翻船吗？ 随机提问 2.漫画趣味谈 为什么友谊会“翻船”？ 同位同学就近讨论。 总结：友谊的三大特质：①友谊是一种亲密关系②友谊是平等的双向的；③友谊是一种心灵的相遇 3.高山流水典故 伯牙和钟子期的典故说明友谊的什么特质？
友谊的澄清 活动二：过渡“友谊的小船说翻就翻了”说明友谊是一成不变的吗？为1.什么友谊会变淡？ 学生回答 钟子期的去世使得二人的友情变淡了吗 如果友情淡漠了如何应对？ A友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 我们期望友谊之树常青，然而友谊会变化的。 下面我们来看另外一对友谊。 2.典故： 惠氏在魏国为相，庄子去往魏国，有人对惠氏说：“庄周在这里一定会代替你的相国位子。”惠氏的觉得自己不如庄子，于是心生恐惧，在京城找了三天三夜，也没能找到庄子。 庄子闻知，主动来到惠氏跟前，笑着对他说： 请大家思考庄子说了什么？ 总结：如何看待友谊中的竞争？ B竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励。我们会收获更多。 如何看待友谊与原则？ C友谊不能没有原则。 ①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 ②当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 D友谊都会带来快乐吗？
三、课堂小结 学生总结发言，教师点拨。
四、板书设计
五、教学反思 本课对学生的交友行为非常具有指导性，很多同学因为“要不要在考试时传答案给同学”或者“好朋友这次竟然比我强很多”而苦恼。虽然实际发生时情况多样，未必如此好做判断，青少年正是极容易受到影响的年龄，尤其容易受到朋友的影响，本课意义重大，既要贴合学生的生活又要传播高尚的交友观。

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