资源简介

《水乡歌儿多》
一、教学目标：
1.通过学习这首歌曲，能唱准八三拍的准确节奏，用正确的音高来演唱歌曲。在合唱教学中，培养学生与他人配合的意识，养成聆听的习惯，关注声部间的和谐。
2.用分句模唱法学习歌曲，注意模仿休止符，波音记号的演唱做到声断气连，唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。
3.引导学生感受歌曲前后乐段情绪的变化，用领唱与合唱的演唱形式表现歌曲的意境。
二、教学重难点：
教学重点：
1、激发学生对江南水乡的热爱之情。
2、唱准3/8拍的韵律能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣，重点感受江南音乐的风格特点。
教学难点：
准确地演唱歌曲中的节奏、大跳音程、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
三．教学过程：
1、组织教学：师生问好歌
2、激情引趣，导入新课
1、导入：同学们让我们一起去一个美丽的地方,一起出发吧！（师作着划船动作引导学生欣赏图片美景，体会水乡的魅力）
2.师：同学们你们知道这些图片描绘的是什么地方吗？你觉得这里的景色怎样？
生答：江南水乡的景色真的太美了。
3.师：嗯，你们回答得可真棒，老师也觉得江南水乡的景色特别的美.简介江南水乡:江南水乡位于江浙一带，被称为鱼米之乡，这里有很多古镇风景区与极具特色的建筑物。那你们以前肯定还学过描写江南的古诗吧，你知道的古诗有哪些呢，谁来说一说，和大家分享一下？
生回答……
师：今天老师也给大家带来了一首古诗，让我们一起有感情的来朗读它吧。（课件出示《忆江南》的古诗，提醒学生注意读的时候的声音力度）。
【 设计意图：兴趣是学生学习的先导,通过欣赏江南水乡风光的图片与朗读古诗,让学生初步了解江南水乡文化的音乐知识，激发学生学习歌曲、参与表演的兴趣。】
四、新歌教学
1.师：古代文人他们通过写诗表达了对江南水乡的喜爱之情，但是江南水乡不仅诗美，江南的歌曲更加美，今天老师就给你们带来了一首描写江南水乡的歌曲（出示课题《水乡歌儿多》），让我们一起来欣赏一下吧!
师：同学们，这首歌曲的演唱形式跟齐唱的演唱形式有什么不一样呢？
生：领唱与合唱（师简单解释一下领唱与合唱的定义）
2.师:所以这首歌曲它是由两部分构成的，第一部分为领唱部分，……第二部分为合唱部分，……
3．师：那这首歌曲是几拍子的呢？
生答:八三拍,它的强弱规律为强弱弱（师出示八三拍的定义，用声势动作表现强弱规律,并带大家认识歌曲中出现的八分音符，十六分音符，休止符等）
4根据教师弹奏《水乡歌儿多》的几句乐句,让学生进行体验,选择一种最好的声势动作体验歌曲的强弱规律。
5.师：多么美的一首歌呀，歌词写的也真棒，老师迫不及待的想和大家一起来读一读了，让我们一起有感情的朗读歌词。
生：水乡歌儿多(哟罗罗喂)，一条小河一只歌(哟罗罗喂)，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵(哟罗罗喂), (哟罗罗喂), (哟罗罗喂) ,歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵(哟罗罗喂)……
6.师：读了这么美的歌词，里面重复得最多的一句歌词是什么呢？
生答（哟罗罗喂）（师解释此处衬词在演唱中的作用）
7.师：现在就让我们一起来学习歌曲的第一部分吧：
（1）用lu轻声哼唱第一部分旋律，注意控制声音的美感与发声位置。
（2）生跟琴慢唱第一部分歌曲的歌谱，注意休止符，波音记号，大跳音程等。
（3）生试着自己带入歌词完整演唱歌曲的第一部分，注意唱准波音，休止符等。
8.学习歌曲的第二部分
（1）听师范唱低声部旋律, 生自己划分乐句。
（2）生跟着师的钢琴学唱低声部第一乐句的旋律。
（3）生试着带入第一乐句的歌词演唱，师作指导。
（4）生跟着师的钢琴学唱高声部第一乐句的旋律。
（5）生试着带入第一乐句的歌词演唱，师作指导。
9.师：那现在老师要给大家加难度了，想请大家把高，低声部的第一乐句同时演唱，让我们一起试试！（注意调节声部的统一性，纠正生唱的不好的地方）后面两个乐句用与第一乐句同样的方法学习并且合唱。
10.试着完整演唱第二部分，注意二声部声音的和谐统一，控制好学生的声音。
11、教师指导学生有感情的完整演唱整首歌曲,注意第二部分二声部的和谐统一。
12.学生跟着师的钢琴伴奏完整演唱全曲。
【设计意图：在教学过程中，通过欣赏图片与欣赏歌曲，引出本课主题，用自己的声势动作让学生感受歌曲的韵律，歌曲为合唱曲，第二部分有两个声部构成，教师采用柯尔文手势进行合唱教学，以更好地体会歌曲的情感,达到更好的教学效果。】
13.用多种形式表演唱这首歌曲。如：加入领唱与合唱，师生配合唱等。
【 设计意图：综合表现歌曲，变换歌曲演唱形式（如领唱与合唱）等多种表现形式，让学生更好的掌握本首歌曲】
五、 创新拓展
师：我们的歌声真美！你能让这首歌曲在生活中焕发出不一样的光彩吗？请你们自由表达吧！
1、创编一段歌词描绘我们的水乡，表达你对家乡的感情。
2、学生选择自己喜爱的创编内容。
3、个别或小组展示。
4、交流点评。
【 设计意图：创编建立在歌曲学习的基础上，与歌曲的表达和表现需要相结合，是对歌曲学习有价值的提升。学生可以选择不同的音乐创编内容，既符合学生不同的特长、兴趣的需要，使学生获得个性化的创编机会，又丰富创编的形式】
六、总结
通过这节课的学习，同学们我们不仅领略了江南水乡的美景，而且我们还用歌声表达了对江南水乡的喜爱之情，江南水乡歌儿美，让我们再唱歌曲，赞美明天的水乡会更好。（播放音乐结束本课）

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