资源简介

《谁画的鱼最大》教学设计
教学目标：了解大小是在对比中产生的。
教学重点：认识鱼的外形特点，学习使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、色彩、花纹完成作品。
教学难点：运用所学，进行自由大胆的表现，突出特征把鱼画大。
一导入
师：小朋友们，今天老师给大家介绍以为新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜它是谁？
谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球（鱼）
你是怎么猜出它是鱼的呢？
你们真聪明，瞧！小鱼泡泡来了，它还带来一群好朋友呢？接下来，我们一起欣赏视频《神秘的海底世界》（找小朋友和海底世界的鱼一起游来游去。）
师：小朋友们，海底世界漂亮吗。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鱼泡泡就是来邀请小朋友参加比赛的。
出示板书：----------------------（谁画的鱼最大）
二过程
A提问:通过观看海底世界，小朋友们你们都看到了什么样的鱼？知道鱼由哪几部分组成吗？
B学生交流：我看到了大鲨鱼，嘴已张的大大的，牙齿尖尖的......还有长得像羽毛一样翅膀的鱼····鱼有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
出示课件：演示鱼身体的各部位（讲解鱼鳍的作用）
教师总结：看来，鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体。鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，更要爱护它的家。
C提问：接下来，我们再来看一些鱼，注意观察鱼的形状、色彩和花纹相同吗？你能用简单的形状来概括鱼的身体吗？
D总结：形状：圆形、菱形、三角形等
花纹：直线、半圆线、交叉线、圆圈等
色彩：五颜六色
出示课件 比较：认识大小
1老师从大海的深处请来了几条鱼，首先，我们来看第一条，你觉得它大吗？（大）那我们再来看第二条你还觉得刚才的鱼大吗（更大）出示第三条鱼（小）
由此引出，通过对比我们才知道物体的大小。
欣赏艺术作品
比较生活中和艺术作品中的鱼
1出示农民画《戏鱼》，说一说你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说说理由。
2提问：你觉得这幅画中的鱼和自然界中的鱼有什么不同？
生：画中的鱼身上有很多花纹，颜色很丰富，鲜艳。
教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
欣赏其它小朋友的画
欣赏了那么多的优秀作品，怎么样是不是也想大展身手了呢？
1作业步骤：先画什么？再画什么？（PPT讲解四步骤）
2要求：用最快的时间画条大鱼，给鱼穿上花衣赏，添加背景。
现在我们每名同学就比赛画一条又大、又美丽的鱼，看哪名同学画的鱼最大，给鱼设计的衣服最漂亮。
教师巡视指导。
作业展评
评上优秀作品最大的鱼带上小皇冠。
三总结
小朋友们，今天我们不仅学会了画最大最美的鱼，还和老师变成鱼到大海游了一回，你们高兴吗？海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩探索好吗？(共16张PPT)
猜猜我是谁？
摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴，
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
猜一猜
大家好，我是小鱼泡泡！
__________
神秘的海底世界！
欣赏视频
谁画的鱼最大
__________
鱼头
鱼尾
鱼身
鱼的躯干和尾部长有鱼鳍
看一看
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
说一说：
1
2
3
4
5
6
7
8
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼是大是小？
比一比：
方法：通过对比我们才知道物体的大小
1、你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。
2、这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？
研究：
作业步骤：
1、画外形
2、添花纹、加入简单的环境
3、勾边、涂颜色
优秀作业：
作业要求：
运用丰富的色彩和花纹，画一条又大又美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
谢谢观看
●
●
C
e
o
●
●
ga.
AIAY

03
COM

OM
⊙
⊙
O
8
养
6】
nti(p
0
8
CItIriip
8
80
aW
a
中国美术添两
●
e.o

展开更多......

收起↑