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《木瓜恰恰恰》教学设计
教材分析：
《木瓜恰恰恰》人教版小学音乐第八册第五单元第一课。这是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。同时，歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
教学目标：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够创造性地表演歌曲。
教学重点及难点：
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学过程：
一、激趣导入：（开课前出示幻灯片1，轻松片刻）
1、播放第一段录音。提问：这是在卖什么？
播放《卖汤圆》和《卖报歌》提问：这是在卖什么？ 总结：都是卖东西，有说有唱的形式，我们把它统称为叫卖调。
2、（叫卖调是我国民歌的一种，也叫叫卖歌。多流行于城镇，全国各地都有，是小商小贩为招徕顾客、吸引游客而演唱的一种小调。）
3、初步总结叫卖调的特点，并说说叫卖时候注意的事项及叫卖的特点。（教师根据学生的回答板书：叫卖特点：声音高亢、音调上扬、反复吆喝、方言特色
1、请个别同学模拟小商贩进行吆喝。（进一步肯定叫卖的特点）
三、感受与学唱叫卖调《木瓜恰恰恰》
1、（师）今天我们要在这里举行一场别开生面的水果叫卖音乐会。我们要在音乐会上唱歌、学习做买卖！瞧！还有丰盛的水果大餐（手指课件）等着大家呢！（幻灯片4）
2、叫卖会开始之前，我们要先进行一个热身比赛。那个孩子能按要求完成热身任务，就能得到水果奖励奥。
3、（点击出示课件——节奏ＸＸ︱Ｘ．Ｘ ＸＸ ＸＸ︱Ｘ）我的指定动作是这样的（老师示范2边然后请同学们正确地打出这条节奏。）（幻灯片5）
4、用打节奏的方式读出刚才看到的水果名称。（那个孩子能把刚才看到的水果用这个节奏读出来呢？）（幻灯片6）
（等同学们自由交流后互相评价，并为获胜同学奖励水果。祝贺你，表现真棒，请接受老师给你的奖励啊。（端上果盘，请孩子选择一个自己最喜欢的水果。）老师请你品尝。（最好提前把牙签插好，老师将水果喂至学生嘴里）味道美不美？其他同学不要着急，只要你积极参与叫卖会，就有机会得到奖励。希望你们今天在水果音乐会中能有出色的表现。来，给自己加个油！耶)
5、这些诱人的水果就是我们今天水果音乐叫卖会上要展示的歌曲《木瓜恰恰恰》中的主角。（幻灯片7）（出示课题）（出示幻灯片8并讲解印度尼西亚）（《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的歌曲,印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称千岛之国，首都是雅加达。）
6、印度尼西亚是个怎样的国家呢？让我们一起去领略一下那儿的风光。（播放幻灯片9、10、11，背景乐《木瓜恰恰恰》）
7、音乐会哪能少得了歌声呢，孩子们，让我们一起来欣赏这首印尼歌曲吧，（播放《木瓜恰恰恰》），感受歌曲欢快、热情的旋律，同时了解演唱顺序。）（幻灯片12）
8、歌曲听完了，哪位同学能给大家说歌曲的旋律特点呢？（这首歌曲有两部分组成，第一部分表现了恰恰舞的韵律，第二部分用连续的切分音表现了喜悦的心情。）
9、介绍弱起小节的特点后，教师再范唱一遍，请孩子们在恰恰恰的地方拍手。（弱起小节是从歌曲弱拍上唱起，第一小节缺几拍，最后一小节就有几拍）
10、难点学习。（幻灯片13）
11、跟琴用啦哼唱旋律（老师弹一句学生哼一句）（幻灯片14）
12、学习歌谱（老师教一句，学生学一句）
13、学习歌词（老师弹一句，学生唱一句，强调弱起小节。）
14、歌词接龙。
（1）男生唱歌词，女生接恰恰恰，或者对换。
（2）老师唱歌词，学生接恰恰恰。
15、情绪处理：参加音乐会的心情怎样？我要在你们的脸上看到开心的表情啊。（完整演唱）（请会跳恰恰舞的同学加上舞蹈动作，选几个孩子用打击乐器伴奏。）（教师贯穿奖励）（及时奖励水果）
四、拓展
1、再次聆听《卖报歌》和《卖汤圆》，想一想,如果你是叫卖的商人，可以在歌曲中加入怎样的叫卖声音呢？提示：（在“恰恰恰”处换上“快来买”“真甜啊”“真好吃”(真便宜等）
2、除了买水果以外，孩子们想想还有那些可以叫卖的东西？小组讨论创编歌词。（教师可推荐几个，如：本地的水果，蔬菜，特产，文具等,每组选一个进行创编,最快的一组获得水果奖励)）
3、场景模拟（一部分同学拍打桌凳，一拍一下，一部分同学可以表演叫卖的场面。）
4、学生汇报（创编歌词的同学可以随老师准备的伴奏音乐唱出自己编的歌词）
五、总结
今天的水果音乐会开的真是精彩，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。同时我想，叫卖歌作为一种民间实用艺术，要想在这个时代传承下去，需要我们大家的关注与创新。希望大家能将我们的传统文化发扬光大！下课！！
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