资源简介

《木瓜恰恰恰》教案
情感态度与价值目标:
1.通过听、唱、说、演，让学生感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼民歌的风格特点。
2.通过对作品的理解和表现，使学生体验音乐的美感，培养学生音乐鉴赏的能力和健康向上的审美情趣。
过程与方法目标：
通过聆听音乐，表现音乐和音乐创造来进行审美活动，体验不同情绪的音乐表现，提高学生的表现力和想象力》。
知识与技能目标：
请全体学生用打击乐器为歌曲伴奏。鼓励学生发散思维，课后自制一些方便的打击乐器。
教学重点：
发散思维自创打击乐器为歌曲伴奏，且能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的风格特点。
教学难点：
1.唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉
2.用各种方式为歌曲即兴表演
教具准备：
多媒体课件、电子琴、水果卡片，打击乐器等教学工具。
一．情境导入:
播放印尼风光的幻灯片，学生通过聆听我的讲授、欣赏视频画面、略览印度尼西亚风光。进入印尼民歌《木瓜恰恰恰》特定情境。
二. 范唱听赏：
请同学们参与配合在“恰恰恰”处拍手打节奏。 在聆听歌曲前设问以下这些问题：
这首歌曲有几部分？分了几段？情绪又是怎样的呢？
三. 学习歌曲（学习歌曲分为以下步骤）
（1）换字练声：熟悉并记忆全曲旋律，唱出三乐段中优美流畅与活泼跳跃的不同感觉。第一乐段用连音“呜”字演唱，第二乐段用“帮”字演唱，第三乐段再用“呜”来演唱，用练声引导学生理解这三个乐段的不同情绪。（在此同时我会一边弹琴、一边用手势帮助学生演唱）
（2）歌词接龙，我来唱歌词，学生在恰恰恰处用动作表演。
（3）师生讨论，难点突破
打节奏视唱谱（用打节奏，读谱视唱，感知4/4拍和弱起小节的节拍感、强弱感）
首先侧重抓旋律音高和弱起感觉——熟悉视唱第一乐段歌谱。
其次侧重抓节奏模唱和切分节奏的强弱感觉——听辩视唱第二乐段歌谱。 我将引导学生按节奏读歌词，感受切分节奏。
（4）师生交流，处理歌曲
引导学生用热情、欢快的声音演唱歌曲。
（5）我将全程指挥，使学生力求做到声情并茂地演唱全曲
（6）分男生唱歌词，女生唱衬词（恰恰恰），熟练后可以对换演唱。如此，培养了学生的合作意识。
四、知识拓展
用课件展示三首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》让学生欣赏。目的是让学生了解更多的叫卖体裁音乐。
（1）用打击乐器给歌曲伴奏:
1.可以分为女生演唱歌曲，男生则用事先准备好的打击乐器为其伴奏，熟练后也可以交换表演
2.鼓励学生发散思维自制打击乐器为歌曲伴奏
（2）演唱整合
引导学生发挥创造性思维，用形体动作、舞蹈、打击乐器下位进行表演，模拟创设印尼集市上的叫卖情境，体会异国风情；表现印尼果农欢快活泼的果农形象。
最后课程在欢快的歌声中结束。

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