资源简介

《环球采风》教学设计（第1课时）
一、教学内容
唱歌《木瓜恰恰恰》。
二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
三、教学目标
1．能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2．认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。
四、教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
五、教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
六、教学准备：多媒体课件琴 打击乐器
七、教学过程
（一）导入(图片导入)
1.播放印度尼西亚风景图片，边播放边介绍：印度尼西亚是由非常多的小岛组成的，所以被称为“千岛之国”。那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地──巴厘岛。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人民热情，好客，你们听……（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在衬词“恰恰恰”处拍手）
（二）初步感受歌曲
1.请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？
学生答
2.揭题
教师：你们真是太棒了。我们刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习的新歌《木瓜恰恰恰》（板书），请
3.请同学们边看谱边听录音，试着划分歌曲的结构。
（三）学唱歌曲
1.学唱歌曲第一乐段
（1）请同学们挥拍聆听第一乐段录音，并思考以下问题
①这个乐段由几个乐句构成？
②这几个乐句的节奏具有怎样的特点？能试着随音乐拍一拍吗？
（2）老师范唱歌曲，请同学们自选打击乐器演奏节奏参与表现。
（3）请同学们试着挥拍演唱第一乐段歌谱，注意节奏和音高的准确，在 处 XX X拍手。
2. 学唱歌曲第二乐段
（1）请同学们聆听老师演唱第二乐段，思考以下问题：
①这个乐段由几个乐句构成？乐句之间有什么联系？
②它的节奏有什么特点？能试着随音乐拍一拍吗？
（2）音乐知识
教师：我们以前所学习的节奏都是xx xx，我们一起来拍一拍，（复习旧知识）现在老师如果把中间的两个音连起来，那中间的这个音就有几拍？
学生：一拍……
教师：请一位同学起来试一试，现在老师把这个节奏换一种方式表达出来xxx这就变成了我们书上所看的节奏类型，叫做“切分节奏”。同学在仔细的回想一下，老师在唱这个节奏的时候，第几个音唱的重一些呢？
学生：第二个……
教师：是的，切分音有一个很重要的强弱关系：弱强弱，现在我们一起来唱一唱。（注意重音的突出）接下来老师想请一位同学把这整条的节奏来唱一唱，有谁愿意上来试一试？（多媒体出示节奏）
教师：同学们觉得他唱的对不对？那我们一起来表扬他一下。
（3）第二段旋律学唱
①第一乐句学唱
请同学们试着挥拍演唱第二乐段的第一个乐句，注意唱准切分节奏，切分音可唱强一些。
①第一、二乐句学唱
请同学们试着挥拍演唱第二乐段歌谱，注意两个乐句的句尾音的不同。
（4）请同学们试着填词演唱第二乐段，注意唱准切分节奏。
（5）请同学们尝试用不同的叫卖声来演唱这个乐段。
3. 学唱歌曲第三乐段
（1）请同学们仔细观察乐谱，说一说第三乐段是第一乐段的完全重复还是变化重复。
（2）挥拍唱第三乐段曲谱
（3）请同学们试着填词演唱第三乐段，注意用愉快轻松的声音演唱。
4．完整演唱歌曲
（1）请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准确，吐字清晰。
（2）请同学们在 XX X 处设计声势动作并边唱边表演
“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。
①学生拿出自制的打击乐器，老师拿沙锤。
②生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。
③分组唱：一组唱，另一组打节奏。
④师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。
5．编创与拓展。
（1）同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作，吸引行人来买。
（2）我来吆喝 自由加水果编创歌词。
学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。
(3) 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。
除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）
八、自我评价，互相评价。

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