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《木瓜恰恰恰》教学设计
一、教材分析:
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
一、教学目标
(1)在聆听、对比、模唱、学唱的过程中用歌声准确的表现出叫卖歌曲欢快、活泼、幽默、诙谐具有浓厚生活气息的风格特点。
(3)感受弱起小节、切分节奏在歌曲中的表现作用,并能运用此乐理知识转化为表现歌唱的能力。
二、学情分析：
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积 极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.运用“以审美为核心、以兴趣爱好为动力;面向全体学生,注重个性发展;强调音乐实践,鼓励音乐创造”等教学理念,结合发展性教学评价的实施与探索,指导学生由浅入深地感受音乐、理解音乐、创造音乐、表现音乐以及合唱训练为重点的一系列教学环节。
三、教学重难点：
感受并掌握切分节奏、弱起小节赋予歌曲欢快、活泼的情绪及其表现作用。
四、教学过程：
1、导入语:我们现在开始上课! （点屏幕）
师:谁能来说说什么叫赶集
生:回答
师:赶集是一种民间风俗,它是为了方便人们买卖东西,定期聚集在某个市场进行商品交易的活动.
你们参加过这样的活动吗？
瞧!(点击图片)这赶集的场面可热闹了!有卖吃的、有卖衣服、有卖蔬菜的、有卖鱼的。 (点击图片师生一起说)
2、师:还有一个小女孩，你们看她在卖什么!（点屏幕）
3、师:播放视频
4、师:她在卖什么 生:汤圆
师：她用了什么方式在卖汤圆？生：唱歌
5、师:像这种以歌唱的方式来叫卖自己商品的歌曲我们称它（叫卖歌）。
它具有欢快、活泼 风趣 幽默 的风格特点!
这种叫卖歌啊不仅咱中国有,外国也有!今天洪老师带来了一首印度尼西亚的叫卖歌!同学们仔细听听这歌里都卖了些什么 (点音乐)
6、聆听录音，生:回答
师:(点屏幕) 有……、……这么多水果,那卖水果人的心情怎么样
生:回答
师:歌曲中有一个很有特点的节奏准确巧妙的表现了卖水果人的喜悦心情!它是
生:恰恰恰 （若生回答不出可用手势提醒）
师:让我们用轻巧 富有弹性的声音读一遍!(发音练习:提示声音—笑起来 眉毛扬起来读)
7、师:今天我们就来一同学习这首木瓜恰恰恰!（贴题卡片）
跟老师轻声有弹性的念，木瓜“恰恰恰”
接下来就让我们一同走进这首歌曲！
(一)为乐曲分乐段
1 教师:现在老师完整的演唱这首歌曲,请同学们帮我一个忙,凡是有“恰恰恰”的地方请你们边拍手边帮我唱! 同时思考这首歌曲分为几个乐段 你觉得在哪个地方节奏和情绪发生了变化就在哪个地方分 孩子们准备好了吗
我们先试一试!(师生)
2、听范唱(师生合作)
师：谁来说说，这首歌曲分为几个乐段，说说你是怎么分的。
3、揭示三段体
A:
B: 三段体
A：（重复再现）
(二)感受、学习歌曲
1、学习歌曲第一乐段
教师:现在,我们走进A段，感受A段的旋律! （点屏幕）
(1)、这个A段分为几个乐句
生:四句
(2)、师:(点击屏幕)同学们请看这四个乐句, 四个乐句的节奏有什么特点
生:相同(师把节奏条贴在黑板)
(3)师:谁能告诉老师这首歌曲是几几拍的 (讲解弱起小节)
师:以四分音符为一拍，每小节几拍？ 这首歌曲是四拍子的应该每个小节4拍,我们来看第一个小节只有一拍，因此它是一个不完全小节也叫弱起小节。
注意在演唱的时候，弱起小节后一拍要唱得稍强些！（点屏幕） 我们一起念下这个节奏，先听老师，你们来。
(4)师:我们就轻声的唱一唱旋律 感受一下弱起小节!(纠正指导)
跟着钢琴，把歌词带进去，（点屏幕）注意在歌唱中，弱起小节后一拍可唱得稍强些，老师有用红色方框标记出来了了
(5)师:现在请同学们跟音乐唱一唱!（点音乐）
(6)师:这个商贩挑着这些水果进程赶集时候的心情怎么样 生:回答 师:对 他非常的兴奋,他兴奋的时候会做什么样的表情 我们带着这种兴奋唱起来!
(8)师: (放伴奏)
(9)、师:我已经从你们的歌声中感受到了这种兴奋! 那么接下来就是学习B乐段了
2、学习歌曲第二部分
(1)、师:对比一下B段跟A段旋律在情绪上有什么不同 （点音乐）生:回答
(2)师: B段旋律要比A段旋律舒展 连贯!(点歌谱)这种舒展、连贯的效果是音乐当中一种常用的节奏起了很大的作用,仔细看看你能找出是什么节奏 (师把节奏条贴在黑板)
(3)切分节奏的讲解 (切分节奏改变了重音的位置,重音到了第二个音。这个音也叫切分音。连续的切分节奏给人以连贯舒展摇摆的感觉) 跟老师念。
(4)师:我们再次听第二乐段，再来感受一遍，这一遍告诉老师乐段B有几个乐句
说说B段有几个乐句组成
生:回答2
(6)师: 大家仔细观察两个乐句的节奏是 一样，
(7)师:
那旋律也是完全一样的吗 不是!不同的地方在哪里呢 （同学回答，师点屏幕）我们唱的时候要注意这个不一样的地方!
(8)师:我们完整的把B段的旋律唱一遍!2小节、1小节、2小节
(9)带上歌词唱一遍!
(10)师:放伴奏唱 （这次老师唱第一乐段，你们唱第二乐段，在第一乐段恰恰恰的时候别忘记帮老师伴奏哦）
你们表现的真不错，那么接下来啊，就得你们自己独自完成了。
4、学习第三乐段
师：老师弹第三段，你们试着对口型，自己试着带第三段的歌词唱一唱。
会了吗？那我们试试 ，弹第三段
师:同学们唱的太好了!我想请每组派代表单独为我们表演表演!(放伴奏)其他的同学在“恰恰恰”的地方给他伴奏吧!
5、完整表现歌曲
钢伴1遍、音乐1遍
现在我们一起完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
师：同学们表现很棒，现在我们跟着音乐唱，还要配上我们的沙锤，在第二乐段的时候，配上沙锤的伴奏，我们先来试试
(1)、师:我发现今天同学们表现都很棒!
(2)、老师要奖励你们,一起来听原汁原味印尼语版的《木瓜恰恰恰》全体起立!(师生活动)
小结:今天这节课你学会了什么？下课!

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