资源简介

《木瓜恰恰恰》
教学内容：人教版四年级下册歌曲《木瓜恰恰恰》
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》，用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动，感受歌曲的欢乐情绪和喜悦心情。
2、过程与方法目标：通过肢体动作感受卖瓜人的喜悦心情及体验同学之间的合作乐趣。
3、情感态度与价值观目标：通过学习印度尼西亚经典名曲，让学生感受音乐的艺术魅力，了解世界多元的音乐文化。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：认识切分音X X X，并能正确地演唱。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件、电子琴、水果卡片
教学过程：
一、视频导入
师：同学们，前段时间上映了一档非常热门的美食类纪录片，请看！（播放《舌尖上的中国》片段）
师：这是什么节目？ 生：《舌尖上的中国》。
师：这个节目让你们垂涎欲滴。今天老师也给你们直播一档简短的纪录片——《舌尖上的印尼水果》，请随我一起来！
播放相册图片，即时解说。
解说词：印度尼西亚，简称印尼，这个位于亚洲东南部的国家，不仅是“千岛之国”、“火山之岛”，还是一个水果王国。金黄的榴莲，柔软香甜，令你回味无穷；甜美可口的木瓜，颜色鲜艳，果肉厚实细致；作为消暑佳果的莲雾，清脆可口，酸里带甜；肉厚汁多的芒果，香飘四溢，满嘴的香甜，融化在舌头……
师：看完简短的纪录片，你们想不想了解更多的印尼风情？ 生：想！
师：跟我来！印尼的人民在等待我们的到来。听！他们用什么形式来欢迎我们？
二、聆听导入
1.初步聆听第一段伴奏，教师在“恰恰恰”的地方轻拍凳子。
【播放第一段伴奏音乐，教师轻拍学生的音乐凳子】
师：你们听到了吗？什么声音？（轻拍桌子、弹舌、拍手、拍黑板）
生举手。
师：请你说。
生：拍凳子的声音。
师：你的耳朵真灵敏！那你们能听出，这个声音在乐曲的哪些地方出现吗？
生1：末尾。 生2：每一个句子的后面。
师：你们同意吗？在乐曲的每个乐句末尾，都有这个声音，可见印尼人民多好客！现在请你们选择自己喜欢的方式，我们礼貌性地回礼一下！
2.第二遍聆听第一段伴奏，学生在“恰恰恰”的地方轻拍凳子。
【播放第一段伴奏音乐，学生模仿轻拍自己的音乐凳子】
【预设1】：学生拍的好
师：我们真是入乡随俗，一下就学会了印尼的欢迎方式！
【预设2】：学生拍不好
师：我觉得，你们欢迎的声音稍大了点，能否再轻巧一点呢？让他们觉得我们是很友善的来做客！再来吧！
3、完整聆听全曲伴奏，贴“恰恰恰”，加入“恰恰恰”的歌词。
师：印尼人不仅会动，更会唱，听！（师加入轻巧的“恰恰恰”）他们唱了什么歌词？（生：恰恰恰）【师贴恰恰恰】你们能和他们一起演唱吗？
【播放第一段伴奏音乐，加入“恰恰恰”歌词，师用手势动作提示学生要轻巧】
三、感受歌曲
1.完整聆听第一遍，思考：歌词中有哪些水果？
师：从你们的演唱中可以听出，你们的心情很愉快！刚才我们通过《舌尖上的印尼水果》了解了印尼是一个水果王国，现在请大家听听，接下来的这段音乐，唱到了哪些水果？（播放整首范唱，师带学生律动）
音乐结束，师做举手动作，生回答。
生1:有番石榴、菠萝、榴莲……。师：你的小耳朵可真灵！（师手势示意坐下）
生2:我听到有苹果、橘子、香蕉……。师：你对印尼的水果可真了解！（师示意坐下）
这个环节生回答，师贴水果卡片，学生念到哪一个就贴哪一个。【贴卡片】
水果贴的顺序（牢记！！！！！）
番石榴 芒果 榴莲
菠萝 香蕉 苹果
木瓜 橘子 （拍手）
2、出示水果卡片，请学生即兴介绍水果。
师：印尼的小商人邀请我们一起卖水果，你要怎么向客人介绍店里的水果呢？
生：有菠萝、番石榴、香蕉……
【预设1：按正确节奏来读】
【预设2：没按节奏来读】
3、教师按节奏介绍水果，根据学生掌握情况教会切分节奏。
师：我有个方法可能会更吸引客人，看！有番石榴有菠萝……
（按节奏读，表情丰富【速度慢一点】），这样的话，会不会更吸引客人呢？
生：会！
师：你们能试着介绍一下吗？（学生有节奏地读歌词）
【预设1】
学生按照节奏读得很准确
【预设2】——肢体语言来掌握切分。
部分同学没读准
改成拍手【后面就不拍了】
师：我找到了一个方法！看！（拍手朗读）这样会不会好得多？（生：会！）你们能来试看看么？（生拍打）你们真是整齐划一！
在这张节奏图里，哪个节奏型出现最多？你能指出来吗？
生：这个节奏型出现得最多！（学生指出来）
师：对，在这段音乐里面，我们一直重复着这样的节奏，（手写X X X）这就是切分节奏X X X（ti ta ti）【点击PPT，手写X X X 】
4、学习“快来吧……”的叫卖乐句。
师：琳琅满目的水果！谁愿意帮小商人们招揽更多的客人？卖的时候，声音应该怎么样呢？谁愿意来试试？（学生自己创意表演）
师：大家说，他（她）的表演怎么样？老师觉得你真是一个落落大方的小商人！
老师也想卖一卖，看！【第一遍做动作，声音做渐强处理】
嗨快来吧 快来吧 快来吧 快来吧 再不买就卖完了。
热情地推销 【左手边】 【右手边】
师：老师在叫卖中有什么变化呢？
【预设1】：学生看的出来
师：你们观察得真细致！能够看出有力度的变化！
师：为什么老师要加入力度变化？
生：为了招揽更多的游客。
【预设2】：学生没看出来【第二遍做动作】
师：老师再做一遍，你们看有什么变化？（力度变化）好！跟老师一起招揽更多的客人！（用渐强的声音来招揽顾客，声情并茂）
（学生模仿，做得好的话一遍过，做不好师再带领大家做一遍）
5.分三组接龙切分音节奏，师生评价。
师：现在我们分成三小组，你们蓝队（第一组），你们红队（第二组），你们绿队（第三组），你们各自卖自己的水果，招揽客人的时候大家一起来！看看哪个队能让印尼小商人的水果大卖！
有番石榴有菠萝（第一组）有芒果有香蕉（第二组）有榴莲还有苹果（第三组）。（拍手画圈）
（课件上的水果用方框的形式体现，黑色字体，不要分颜色。）
【评价各小组情况】
师：你觉得哪个队卖得最好？好在哪里？
生：……（此处体现了生生互评）
师：请再来一次。（生做）
师：我觉得，你们都是一群了不起的小商人，在短时间内就能靠自己的实力招揽这么多客人！（此处体现了师生互评）
四、介绍乐曲的基本背景
1.出示课题《木瓜恰恰恰》，学生朗读。
师：没错！这就是我们今天学习的印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》，【贴标题一起读一读（此处声音上扬）。生一齐朗读。
2、简单介绍叫卖歌。
师：《木瓜恰恰恰》是一首叫卖歌曲，印尼人民用这种叫卖歌来热情地招揽生意。
五、学唱歌曲第一段
1、跟着音乐哼唱第一段
师：你们想不想听听他们怎么卖水果？（生：想）请同学们听音乐，【点击PPT】有出现水果和叫卖的部分请同学们跟着旋律轻轻唱。
（播放第一段旋律范唱，用手势表示。）
2、初步完整演唱
师：你们能试着唱一唱吗？【出示谱的时候标记弱起小节】让我们调整坐姿，背挺直，面带微笑，轻轻发声，演唱轻巧的“恰恰恰”。
（师弹琴，生演唱）【师尽量少范唱，这一遍不加动作】
师：你们唱得真认真！可是，有几个地方还没唱准，让我们再加把劲！跟上印尼人民的脚步吧！听！他们怎么唱！
5 - 5 - 1 - 2 - 6 - 5 -
3、逐句重点演唱
师：现在我们要加大难度了，我唱旋律，你们来填词。
（1）5 5 5 . 5 ……
木 瓜 芒 果
（2）1 1 1 . 1 ……
赶 集 时 都
（3）1 6 4 5 6 7 6 …… （手势指挥，引导）
有 番 石 榴 有 菠 萝
师用琴带唱，旋律常准了，不着急演唱下面的部分。重点要抓音准！！！
师：大家唱得挺不错，现在让我们一起完整地演唱，感受印尼人民的喜悦之情。
六、学唱歌曲第二段【尽量用琴伴奏，弹琴的时候速度要均匀，前奏和唱的速度要一致】
1.师范唱第二段歌曲，并提问：木瓜的味道怎么样？价格呢？
师：介绍完店里的水果之后，我们的主打产品——木瓜先生准备亮相！听！（伴奏范唱）
唱完提问：木瓜的味道怎么样？价格呢？
生1:木瓜的味道鲜美。
生2:木瓜的价格便宜。
2.生试着演唱第二段歌曲，师根据学生实际情况进行纠正。
师：你们听得真仔细！那能不能试着介绍木瓜先生呢？一起唱一唱吧！（师用琴伴奏，注意儿化音的演唱）
生演唱，第二遍演唱用伴奏带。
师：我们再来唱一遍，把你们的热情再展现出来！
七、完整演唱。
师：老师看得出！大家都很认真地学习这首印尼歌曲。印尼人民很激动，迫不及待想和你们一起唱歌！他们这么欢迎我们，我们应该用怎样的心情来演唱呢？
生：欢快。
（演唱第一遍）
师：现在请大家完整演唱，注意，恰恰恰的轻巧演唱！
唱完后，师：我觉得你们演绎得真不错！现在请大家拿出小凳子旁边的乐器，在恰恰恰的地方为歌曲伴奏，没有乐器的同学，请大家拍手，我们一起试看看！
X X X，记得在“快来吧”这个乐句，要记得做渐强的力度处理！把我们的热情融入进去！
【点击PPT】（师带着学生一起演唱全曲，当某一组做动作的时候，师走到他们旁边去一起表演）
八、拓展训练，创编歌词。
1、观看漳州本地叫卖视频，邀请学生模仿叫卖。
师：印尼的小商人们都说大家唱得好！我们也邀请他们来咱们的家乡——漳州，看一看瞧一瞧！听！（播放卖鸡胎的视频）
学生观看完毕。
师：这样的叫卖声你们熟悉吗？（生：熟悉）在我们的生活中，如菜市场、超市、或者是路边，都有各种各样的叫卖声，你们能不能来模仿他们的叫卖？
生自由发挥。
师：你们真是一群有天赋的小演员！
2、当个小作家——用漳州的小吃创编歌词，并展示学生作品。
师：咱们的漳州物产丰富，漳州的小吃也是享誉盛名。看！这是《舌尖上的漳州小吃！》【点击ppt，出示图片，节奏】你能把它们介绍给印尼友人吗？哪个同学来说一说？（提问两个孩子）
生1：……生2：……
师：你们创编得真好！老师想请你们课后把我们今天所学的切分节奏运用上去，把你所想的小吃名称按照《木瓜恰恰恰》的歌词形式来模仿创编，尽情地向印尼友人介绍咱们漳州的小吃。
创编作业：按照《木瓜恰恰恰》的旋律创编成一首富有漳州小吃特色的叫卖歌曲。
九、小结
师：孩子们，今天我们共渡了一节欢快的音乐课。其实，叫卖歌曲在我们生活中随处可见，只要你细心观察，认真思考，我们都能创作一首首好歌曲。在今后的音乐之旅中，老师会带着你们继续探索！这节课就上到这，请大家起立，和后面的老师们告别吧！、
板书设计：
木瓜恰恰恰
X X X
水果卡片

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