资源简介

忆江南
教学内容：唱《忆江南》
教学目标：
1、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《忆江南》
教学难点：
1、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、 学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
1、 激趣导入
1、师：我们地处江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。你们能说说你们印象中的江南吗？
生：说说江南……
师：阳春三月正是旅游踏青的好时节，让我们一起走进江南，去感受一下江南的美景。（多媒体播放江南风景图，师画外音）
2、 新歌新授
1、师：唐代有一位诗人，大家都熟悉，叫白居易。他早年曾在苏州，杭州做官，江南如诗如画的美景给他留下了终生难忘的记忆。当他晚年在河南洛阳生活时，依然对江南魂牵梦绕，在他67岁那年写下了这么一首诗。（屏幕出示古诗）
2、师：同学们都学过，那就一起来读一读吧！
3、师配乐朗诵古诗。
师：老师也想来读一读，同学们听听和你们读的有什么不一样。
师：配上了音乐给了你们什么不一样的感觉。
4、生配乐朗诵。
师：同学们也来配乐朗诵一遍,再次体会一下作者对江南的无限思念与赞美之情。
5、过渡：真是有滋有味啊！这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，你们想听吗？如果你们觉得我唱得好，就笑眯眯的看着我，身体有节奏的摆动，配合我，好么？
6、师唱
师：能说说歌曲又带给你怎样的一番感受吗？
7、师：歌曲这么优美、动听，不光是因为歌词美，旋律也功不可没。下面老师来唱一下旋律，请同学们跟着老师用手画旋律线，体会一下：歌曲的旋律线像什么？
师小结：乐曲的旋律线就像是微波荡漾的江南水，因此，旋律听起来委婉而流畅。
8、同学们也来感受一下旋律美，跟着老师唱一唱。还有2个小问题请边唱边思考：
①、旋律中出现了哪几个音？
②、每一句的结束音与下一句的开始音有什么特点？
师小结：在我国的民歌中经常只使用do re mi sol la五个音，我们把它称为——民族五声调式。
9、“鱼咬尾”的创作手法
师小结：每一句的结束音与下一句的开始音是相同的，这是民间音乐创作中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这种创作手法使歌曲连绵委婉，更具江南特色。
10、师：很多同学可能迫不及待想填词唱了，好，老师放范唱，同学们先用张口默唱的方法自学歌曲。
11、学生跟着钢琴唱第一段歌词
师：请同学们试着跟钢琴唱第一段歌词，待会说说哪几个地方唱起来有点小问题？
13、突破难点：
（1）一字多音：能不、谙。
师：我们来观察一下“能”字对了几个音？跟老师边做科尔文手势边唱一唱这三个音。老师以前教过同学们，一字多音的地方后面的音就唱它的韵母。（师范唱）生跟琴练习。圆滑线：像江南的弯弯拱桥，唱得连贯。生再唱。
师：“谙”字会唱吗？它对了几个音呀？跟老师边做科尔文手势边唱一唱这四个音。最后一个音延长。
师：我们用同样的方法来唱这个“谙”字。（师范唱）生跟琴练习。
我们把它唱得再连贯圆润些。生再唱。
14、学生跟琴再唱第一段歌词
15、师：歌曲中这么多一字多音，如果老师把它改成一字一音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。
师小结：原来呀，作曲家不是随意创作的，使用这么多一字多音是为了更好地表现江南音乐婉转悠扬的特点。
16、生跟琴唱。
师：同学们跟着钢琴再来演唱一遍，一字多音的地方细细体会一下江南音乐婉转悠扬的特点。
17、师：每一句的最后一个字都有拖长，用上手做做动作，帮助的你的气息更加绵长，试试看吧。
生跟范唱唱，师指挥，在最后一个字那里做延长动作。（“学着老师的表情，把嘴巴张大一些，把字唱清楚）
18生跟伴奏再唱。
“老师感受不到你们丰富的感情，你刚才的演唱没有打动老师，把刚才朗诵时的感情加进去，试试看。”
19、师：作曲家觉得这样的结束不能把白居易心里对江南的那份热爱之情表达的淋漓尽致，所以呀，第二段结束的时候，还有这样一句。
（教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。）
师：如何唱好高音？
师小结：用点假声，把声音送到远处。加上你的感情，试着来唱唱。
20、设计一下力度记号。（渐强，减弱）
请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情。
（最后几种方法对比，得出一个较好的）
21、跟琴有感情地完整演唱歌曲（身体随着音乐轻轻摆动）
22、跟伴奏音乐有感情地演唱歌曲
三．多种演唱形式丰富歌曲。
1、教师二度范唱，创新表现歌曲。
师：可以设计怎样的演唱形式来表现歌曲的美呢？
师：老师是这样设计的，仔细听，里面用到了哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱）
2、学生学习轮唱＋合唱
第一段歌词采用轮唱，师指挥，慢两拍进入。
（1） 先放音乐的原唱，生慢两拍进入，与音乐合作轮唱
（2） 分两组学生跟伴奏轮唱，师指挥。一声部最后一个南字多拖二拍，两个声部一起结束。
第二段歌词看老师指挥学习演唱长音处创编的二声部旋律的歌词。
（1）先放音乐的原唱，生在长音处唱创编的二声部旋律，与音乐合作，形成简单的二声部合唱。
（2）一组学生唱歌曲，另一组学生在长音处唱创编的二声部旋律，形成简单的二声部合唱。
3、学生用轮唱＋合唱完整表现歌曲。
四、拓展。
1、欣赏《小城雨巷》
师：除了用歌声赞美江南，还可以用什么形式来赞美江南呢？
师：是的，还可以用舞蹈来赞美如诗如画的江南。
师：老师给同学们带来一段舞蹈《小城雨巷》，看完后来说说这段舞蹈给你的感受。
师：“很美，优美的音乐，曼妙的舞姿，古色古香的背景展示，把大家带入了一个美的世界。
2、欣赏江南丝竹乐《无锡景》
师：舞蹈家用肢体语言塑造了江南的美，再来听听器乐家又是如何赞美江南的？
请欣赏江南丝竹乐《无锡景》。同学们可以模仿里面乐器的演奏。
老师简单介绍一下“江南丝竹”。
师生共同总结江南丝竹乐的旋律特点。
3、欣赏另一个版本的《忆江南》，生说说感受。
五、课堂小结
同学们，今天这堂课我们领略了江南的舞美，诗美，景美，歌美，其实江南的美还有很多很多，我们为自己生长在江南这片鱼米之乡而感到自豪。

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