资源简介

(共16张PPT)
《 走 进 绿 色 消 费 》
说 课 稿
提 纲
主 题 背 景
活 动 目 标
活 动 描 述
活 动 反 思
一、主题背景
现今农村孩子的零用钱越来越多，消费也越来越高，常常出现比吃比穿比谁的文具盒漂亮的攀比现象 。小学生心理发育正处于起步阶段，对金钱的使用往往缺乏计划性，大多数小学生是有多少花多少。
二、活动目标
1、认 知 目 标
2、能 力 目 标
3、情 感 目 标
认知目标
1、让学生理解绿色消费的概念；
2、让学生了解学生现在许多不合理攀比的攀比消费情况。
能力目标
1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力；
2、让学生学会绿色消费，懂得克制自己消费，养成勤俭节约的好习惯；
3、让学生学会制定日常绿色消费计划，塑造青少年良好的消费风尚。
3、情感目标
1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；
2、让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；
3、通过这次综合实践活动，让学生懂得绿色消费，知道父母的钱来之不易，体会父母辛苦。
三、活动描述
1、时 间 安 排
（1） 、课前准备，搜集资料三天。
（2）、课堂学习两课时。
（3）、各小组实践活动一个星期。
（4）、成果展示一课时。
2、活 动 过 程
A、准备篇
B、课堂篇
C、生活实践篇
D、成果展示篇
A、准备篇
设计理念：
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。
B、课堂篇
第一个版块：认识绿色消费
第二个版块：设计绿色消费
第三个版块：绿色消费预算
王 刚 一 周 消 费 统 计 表
日 期 收 入（元） 来 源 支出项目 金 额（元） 余 额（元） 备 注
7月2日 4 爸爸给的 玩游戏机 4 0
7月3日 50 爸爸奖励 买书包 20 30
7月4日 ∕ ∕ 买冷饮 10 20
7月5日 ∕ ∕ 游泳 15 5
7月6日 2 向同学借 买零食 7 0
7月7日 5 向妈妈借 还钱 2 3
7月8日 ∕ ∕ 买书 2.5 0.5
认识绿色消费
设计理念：活动设计紧密联系学生实际，让学生形成问题意识，善于从日常生活中发现问题，体现了学生的主体地位。
设 计 绿 色 消 费
小 伟 过 生 日
这天是小伟的生日，正巧又是双休日。小伟的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家休息，忙着为小伟准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐呼，可小伟却只顾着看电视。过一会儿，小伟的同学小丽、小芳来了，他们都给小伟带来了贵重的生日礼物，以祝贺小伟的生日。
设计理念：综合实践活动要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。一千个人，就有一千个哈姆雷特。为小伟设计生日可以给学生个性发展的空间，我手写我心。
绿 色 消 费 卡
1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、食：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、学习：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
绿 色 消 费 预 算
设计理念：“绿色消费预算”就是把学生通过学习得到的知识理念应用到生活中去，与实际生活联系起来。
生活实践篇
学生自由选择实践项目：
1、用自己喜欢的方式表达学习《走进绿色消费》的感受。
2、记录下自己一周消费，分析消费情况，写出分析报告。
3、制定自己的下一周绿色消费计划并严格执行，谈谈收获体会。
4、和父母一起记录下家里一周消费情况，找出不合理消费，并提出改善措施。
5、调查周围同学的消费情况，做好调查报告。
成果展示篇：我爱绿色消费
经过一个星期的实践活动，在成果展示课上，学生们拿出了自己作品，体会收获的喜悦，有自己的一周消费统计表并写下了反思，有和家人一起努力完成的一周家庭消费表，有充满感悟的小诗，有记述成长的作文，还有发人深省的图画。
设计理念：在综合实践活动的总结阶段，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对主题的认识。
活动效果及反思
学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力得到不断增长和加强。在本次综合实践活动中，教师通过让学生收集资料、展示成果、交流信息等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的教学氛围。教师是引导者，学生们是主体，相互交流共同探索。通过这个主题活动的学习，学生认识到了绿色消费的重要性，懂得如何绿色消费，知道父母的钱来之不易，体会父母辛苦，养成珍惜钱财的好习惯。培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯。
任何一门教学活动都是遗憾的艺术，本次综合实践活动也存在不太完美的地方。比如：学生由于身在农村电没有普及脑网络，教学前搜索有关绿色消费没有完成。设计绿色消费版块，学生之间存在雷同现象等等。

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