资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：《木瓜恰恰恰》
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
教学目标：
1、情感态度与价值观
用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、知识与技能
简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3、过程与方法
能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学过程：
一、导入：环球采风——走进印度尼西亚
导语：同学们，今天我们的环球采风了解的国家是印度尼西亚。你们对印度尼西亚有哪些了解。让我们一同欣赏一组图片来了解一些印尼概况。
播放印度尼西亚风景图片，边播放边介绍：印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由许多个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常 旅游胜地——巴厘岛。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人民热情，好客，你们听，他们正播放着欢快的歌曲迎接我们的到来。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在衬词“恰恰恰”处拍手）
师：你们知道刚才老师拍手的地方在哪吗？
引导学生学习节奏XX X。引出歌曲名《木瓜恰恰恰》，有节奏读歌名。
师：你们真是太了不起了！连印尼的人民都为你们竖起来大拇指，还给你们端来了特别丰盛的水果，你们看。（播放切分音部分的水果及音乐）我们刚刚听到的这个旋律它的节奏和我们以往所学的节奏有什么不一样呢？
引出切分节奏：X X X
学习切分节奏
【设计意图：挖掘学生已有经验，增加课堂信息量，激发学生学习兴趣。学习切分节奏，并准确掌握】
二、学唱歌曲
（1）初听歌曲。
（2）老师唱一句曲谱，学生跟唱一句。
（3）跟随音乐朗读歌词。用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。一组学生读歌词，一组学生读恰恰恰。
（4）教师讲解反复记号的运用。
（5）学生用“啦”来演唱。
（6）学生填唱歌词。
（7）教师弹琴，学生完整表现。
（8）分组演唱。可以运用多种表现形式。
一组演唱，一组表演；一组演唱，一组伴奏；一组唱歌词，一组加恰恰恰；一组演唱，一组跳恰恰等等。
【设计意图：通过趣味化的活动交替安排，在审美体验的过程中解决了教学中的重难点。采用对比聆听的方法来感悟音乐要素在音乐中的表现作用。从而更能深刻的理解和表现歌曲及声情并茂地演唱歌曲。】
三、介绍叫卖调
民间风格歌曲的一种，只是吆喝以招徕顾客，它是在叫卖调的基础上发展而来的。
（1）提问学生：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）
教师播放《卖汤圆》等音乐。
（2）如果现在你是小商人，可以在歌曲中加入别的叫卖声吗？比一比，看看谁的水果卖的最好。
【设计意图：发挥想象力，开阔学生视野，理解多元文化。】
四、总结
今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还了叫卖调，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。

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