资源简介

《忆江南》教学设计
一、教学目标
能用连贯的气息深情演唱歌曲《忆江南》
从诗、歌、乐、舞等几个方面让学生感受到江南风光的秀美和江南音乐的细腻甜美，激发学生对江南由衷的热爱
二、教学重难点
指导学生能用连贯的姿势，优美舒展的声音饱含深情的演唱歌曲
引导学生通过欣赏音乐演唱歌曲等活动体会江南音乐的细腻委婉
指导学生准确演演唱一字多音附点节奏以及“能不忆江南”一句。
教学时间2019 4 12
课型 综合
教学课时：第二课时
板书设计
忆江南 五声调式12356
一字多音 附点
教学用具：多媒体课件、教学用琴
教学过程
请同学们看图片，用哪首诗表达诗的意境
生：江南
“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”让我们一起再次走进摇曳多姿、风景秀美的江南，去寻找那人间天堂。
上节课我们学习了唐代诗人白居易的诗创作的歌曲《忆江南》，我们来看着歌篇唱一唱。唱得连贯优美注意表情。
《忆江南》是一首二声部歌曲，合唱从什么地方进入？（第八小节）
听一遍录音范唱，感受情绪
这节课我们就来学习高声部，进行合唱。
学习高声部旋律，师唱乐谱，生默唱。
生视唱乐谱
师教唱、纠正乐谱
发现规律，上一乐句的结束音和下一乐句的开始音是相同的，记谱形式叫 “鱼咬尾”。
师生接龙演唱
加词演唱
结束句共几拍，怎样唱满？（划拍子）
连起来演唱（五）乐理讲解
8.五声调式
歌曲中有哪5个音？12356
讲解五声调式， 12356在音乐上叫五声音阶，由五声音阶构成的调式叫五声调式，五声调式是我国特有的，所以也叫民族调式。一般民歌中运用的比较多。
高声部同学们唱得不错，尝试与低声部合唱有没有信心？
准确进入有什么方法？(低声部注意空拍；声部间保持平衡，唱自己声部的同时听一听另一声部的声音，注意保持平衡）
合唱歌曲
处理歌曲，能不忆江南 弱处理
怎样调整两个声部间的平衡？（高声部--弱；低声部--强）唱够时值
乐句结尾强弱怎样处理？开始强，后面弱一点
这种江南水乡传出来的调子，表达了江南人怎样的情感呢？让我们再次欣赏。（生：喜爱、赞美、热爱、留恋......）
让我们带着喜爱、赞美、留恋之情演唱这首歌曲。
5.请两个学生二重唱
6.合唱歌曲
九、江南不仅诗美，词美，景美，孩子们的歌声也美，
今天我们在音乐中走近了江南，感受了江南的美，希望同学们都有一双发现美的眼睛去寻找生活中的美。

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