资源简介

采山
教学目标: 1 指导学生用欢快，活泼的情绪，有感情的演唱歌曲 《采山》
2 能准确的表达歌曲节奏，并能在歌曲中把握好。
3 从这首歌曲中体会爱劳动的愉快，培养学生热爱劳动，热爱大自 然的思想感情，明白劳动最光荣。
教学重点: 1 要求学生掌握十六分音符的节奏，并感受八分音符与十六份音符的区别，并且能准确掌握休止符与附点音符的把握。
2 有感情的演唱歌曲，感受劳动的光荣与愉快。
教学难点: 歌曲中十六份音符和休止符与附点音符的掌握。
教学课时: 一课时
教学用具： 钢琴 PPT
教学过程：
一、激情导入，感知节奏。
老师用钢琴想大家问好:“小朋友们好” “老师你好，老师你好”
教师“同学们，在上课之前能我们先来听一首歌曲，请同学们边听边思考小姑娘有什么收获，歌曲中的小姑娘都采到了什么？”
听歌曲《采蘑菇的小姑娘》
老师：“同学们，听完歌曲，小姑娘都采到了什么？”
学生:“采到了蘑菇”
老师:“那么今天老师带你们去另外一匹山，除了采蘑菇之外，我们还去采一些新鲜的食材，好不好？”
学生:“好”
老师:“那么下面请跟着老师一起做”
展示PPT，老师双手打节奏，读歌词。“踩着小雨去采山，小小脚丫跑得快…”
老师:“同学们，刚才老师在山上除了采到了蘑菇之外还采到了些什么呀？”
生:“木耳、山菜”
老师:“同学真棒，回答得非常正确，今天呢我们就来学习这首歌曲名叫<采山>”
展示PPT
二、新歌教学，师生互动。
老师:“那现在老师来读歌词,同学们像老师刚才那么打拍子好不好 小手准备”
老师带领学生读歌词,打拍子,在打的过程中指出休止符,附点节奏.
老师:“同学们,倒数第二句的拍子,老师来演示两种,你们来说一说哪一种是正确的演示方式”
分别演示两种节奏
老师:“刚才老师演示了1 2 两种,你们来说一说哪一种是正确的 ”
学生:“第二种”
老师:“这位同学观察的非常仔细,刚才这种节奏形式我们叫做八分附点节奏,(板书八分附点音符的节奏)那我们再次拿出小手,用正确的节奏把这首歌曲打完”
继续打拍子
老师:“同学们都非常的棒,都把这首歌曲最难的节奏学会了,老师像你们学习,那现在我们完整的来欣赏一下这首歌曲,在听的过程中去想一想,这首歌曲用什么样的情绪来演唱”
老师演唱,学生思考.
老师:“听完歌曲,现在想一想,这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱 ”
学生:“欢快的节奏形式”
老师:“同学们回答得非常正确，有一双灵敏的耳朵，真让老师羡慕啊，那接下来我们用“lu”来演唱一下这首歌曲，跟着老师一起”
示范用“lu”演唱歌曲
老师:“那采山的小姑娘经过了几座山呢？看一下老师给的提示在回答”
老师边唱边在黑板上画曲线。
老师:“小姑娘翻越了几座山？”
学生:“三座”
老师:“哪几座是一样高的山呢？”
学生:“第一座与第二座”
老师:“回答得非常好，那我们看看谱子，第一乐句与第二乐句他们的简谱是一样的。那我们现在小手拿出来一起和小姑娘一起爬一下这个山”
示范手指爬山。
教师:“接下来老师和同学们对唱，老师一句，你们一句，请同学们注意力集中，与老师好好配合。”
师生演唱。
老师:“同学们也太棒了，只听了一两次这个歌曲，就已经学会了，但是这首歌曲还没有学完，还有第二段，请同学们，听一听第二段，想一想，与第一段有什么不一样的地方？”
PPT展示简谱
老师:“哪里不一样？”
生:“歌词不一样”
生:“第二段比第一段多一小结。”
师:“小朋友们今天表现得真棒，回答得很正确，那么我们来听一下第二段歌曲”
播放歌曲，学生可以轻声跟唱。
师:“接下来请跟着老师一起唱一次”
师生齐唱，并纠正唱错的地方。
三 时间体验，合作交流。
师:“老师现在拿出了三种乐器，老师分别来演奏一下各种乐器，请同学们听一听哪一种乐器出来得声音接近下雨的声音”
老师演奏。
师:“哪一种声音与下雨得声音相似？”
生:“沙锤的声音”
师:“老师也认为沙锤得声音与下雨的声音相似，沙沙沙的，那我现在请一位同学来演奏一下”
老师教学生演奏。
师:“除了下雨的声音沙沙沙之外，还有滴答滴答的声音，那现在请同学们拿出小手跟着老师一起做”
老师左右手摇摆，嘀嗒声。
师:“我看同学们都会了，现在我们一起来合奏一下这首歌曲，一二大组演唱歌曲，三四大组来表演滴答声，讲台上的同学传出沙沙的声音。”
放伴奏，同学合奏。
师:“今天呢，在学习中我们能感受到采山的小朋友在劳动中的快乐，我希望小朋友们回到家里能帮助自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶做一些力所能及的事情，你们能不能做到？今天这节课就上到这里就结束了，请小朋友们随着音乐，排队出教室。”
（学生随着走出教室）

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