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《久不唱歌忘记歌》教学设计
教材分析：这是一首贵州布依族民歌，该歌也叫《咕噜山歌》，以歌中的衬词命名而来。歌词具有一定的寓意性，音乐材料十分凝练，曲调琅琅上口。曲调为上下句组成的单乐段，五声徵调式。
教学目标：
1、通过学唱《久不唱歌忘记歌》了解布依族，体会布依族民歌风歌。
2、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，掌握十六分音符,能体会歌词中衬词对歌曲风格的表现作用，并能以风趣的演唱进行表现。
3、通过拓展欣赏这首歌的两种不同风格的合唱，活跃学生的思维，开拓学生的视野，激发他们对民歌的兴趣。
4、生生合作、师生合作，引导学生拍不同节奏型为歌曲伴奏，并尝试二声部合作，积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。
教学重点：
1、引导学生充分感受民歌美，积极参与音乐活动，不断地体验美，学习表现美。
2、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
3、感知布依族民歌的风格特点。
教学难点：
歌曲虽一字一音，但因其歌词密集，衬词较多而不容易唱清，从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学过程：
一、组织教学
1、导入教学：今天老师给大家带来一首特别有意思的歌曲，你们来听一听，听后说说自己的感受。（生发言）
2、播放布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，生听后谈感受。
二、体验民歌
1、播放布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，学生视听结合理解歌词。
2、引导学生发现衬词，并说说自己是如何理解歌词的。
师小结：衬词在民歌中多见，在歌曲中没有实际的意义，现在我们把这些衬词去掉，就知道歌曲要表达的意思了！我们一起来念一念。（请同学念去掉衬词的歌词）把衬词去掉就是歌曲要表达的内容。
3、老师分别弹唱无衬词和有衬词的第一段，体验两种不同风格，感受衬词加入后的民歌风格。
三、感受民俗
布依族简介（教师边播放课件，边讲解）
布依族，主要聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，首先我们来了解他们的服饰，布依族的服饰洁净淡雅、庄重大方。节日里还佩戴各种银质首饰，非常的漂亮！布依族以农业为主，种植水稻的历史较为悠久。享有“水稻民族”之称。布依族还有自己的语言文字，是一个古老的有着深厚文化底蕴的民族。他们的民间音乐也是形式多样、多姿多彩的。
四、新授歌曲
一）、歌曲学唱
1、师：今天，我们就来学习这首有代表性的布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。首先我们再来仔细的听一遍。（教师播放课件）
生：聆听。
2、师：同学们听得很投入，根据乐谱你把歌曲分为几个乐句？
引导学生分辨两个乐句，感受乐句同头换尾的创作手法。
3、节奏练习：学生找出不同节奏型，拍节拍、念节奏，进行节奏练习
4、视唱乐谱：师弹旋律，生唱谱。注意纠正末尾乐句的音准。
5、逐句唱歌词，提示学生用灵巧的声音演唱，唱准十六分音符的节奏。
6、有表情地演唱歌曲的三段歌词。
二）创编伴奏
1、师：大家都会唱这首布依族民歌了，老师现在可要加大难度哦！你能创编不同的节奏为歌曲伴奏吗？
学生说几个有代表性的节奏型,拍手、轻拍桌子，练习后分别为歌曲伴奏。......
（2）学生分三大组，用三种不同的节奏同时为歌曲伴奏，体验合作的乐趣。
（3）巩固练习一次。（齐唱加合奏）
四、拓展欣赏
1、师：有趣的歌词，再加上欢快的伴奏，真是一首风格奇特的民歌啊！接下来老师带来一段视频，你们欣赏一下，看看你能有什么收获？
生：速度有变化、无伴奏合唱、力度变化、和声......
师：同学们总结得非常准确！那我们也来体验一下，女生演唱歌词，男生配上“啊嗦 阿索”伴唱，营造一个二声部的感觉。
2、师生合作演唱
师：提示学生注意声音的柔和，伴唱和齐唱声音要轻巧。
3、欣赏龚琳娜版本的《久不唱歌忘记歌》
1）生评价：领唱伴唱分的清楚，用了布依族方言，表演夸张......
师评价：一首简单的民歌，被二度创作为不同风格的音乐作品，民歌的生命力真是无穷无尽的！
2）师生再次合作：老师用“咕噜噜子嘎啦啦子”伴唱，学生唱歌词再次体会民歌魅力。
五、教师小结
师：我们国家的少数民族是一块块美丽的瑰宝。而民歌正是那最亮丽的那一块！希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！让民歌在我们的演唱和传承中越来越美丽！

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