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主 题 第20讲 综合复习（下）
学习目标 1．复习巩固课内重点文言文； 2．梳理记叙文考点，掌握答题思路方法； 3．作文《懂得》审题、素材、立意、构思分析，优秀作文赏析。
教学内容
一、上次课后巩固作业复习： 前次课重点知识：期末综合复习（上） 作业讲解：课内元曲、说明文/议论文讲解 二、互动探索 预习作业： 富翁 蒲松龄 富翁某，商贾多贷其资。一日出，有少年从马后。问之，亦假本者。翁诺之。至家，适几上有钱数十， 少年即以手叠钱，高下堆垒之。翁谢之，竟不与资。或问其故，翁曰：“此人必善博，非端人也。所熟之技，不觉形于手矣。”访之果然。 【注释】①本，指经商的本钱。②博，赌博。 1．这篇作品和课文《狼》一样，选自蒲松龄的《 》。（2分） 2．对画线句翻译最恰当的一项是（ ） （3分） A．富翁感谢了他，但竟然没有借给他钱。 B．富翁拒绝了他，竟然没有借给他钱。 C．富翁感谢了他，但最终没有借给他钱。 D．富翁拒绝了他，最终没有借给他钱。 3. 根据文意，“访之果然”的“然”所指代的具体内容是 。（请用原文回答）（2分） 4．作品中的富翁借钱给人本是为了获利，但他却遵循着一定的原则，请结合相关情节加以分析。（3分） 参考答案： 1.《聊斋志异》 2.D 3.此人必善博，非端人也。 4.富翁通过仔细观察少年的行为，发现他“以手叠钱，高下堆垒之”，从而推测出少年“善博”，所以他遵循着不能纵容别人犯错的原则，没有借钱给少年。 【知识梳理1】 教学建议：老师可以带领学生回顾文言文部分的考查内容及相关的考题形式，同时提醒学生重难点题型。 文言诗文考点列举 考点1考点2考点3古诗文默写课内古诗文默写课内诗歌词句的理解诗歌内容主旨的把握课内文言文文学常识句子翻译（主观题）文章内容主旨的把握课外文言文实词解释句子翻译（客观题）内容理解，人物性格分析
黔之驴 柳宗元 文学常识 选自《柳河东集》。柳宗元，唐代文学家。“唐宋八大家”中和他同一时代的文学家是韩愈。 内容理解 中心：描述了虚有其表的驴子最终被老虎所食的故事，旨在讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物。 启示：启示人们要敢于向貌似强大的敌人作斗争。 重点句子翻译 虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之。 翻译：一只老虎看到它，觉得是个形体高大、强壮的家伙，就把它当作神奇的东西，便隐藏在树林中偷看它。 稍出近之，憫然,莫相知。 翻译：过了一会儿，才渐渐靠近它，小心翼翼的，不知道它究竟是什么东西。 以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。 翻译：认为它将会咬自己，非常害怕。可是来来回回地观察它，感到它没有什么特别的本领似的 益习其声，又近出前后，终不敢搏。 翻译：渐渐听惯了它的叫声，就又走近它的身前身后，但终究不敢向它进攻。 稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。 翻译：老虎又渐渐靠近驴，进一步戏弄它，碰撞，挨近，冲撞，冒犯它。驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。 技止此耳！ 翻译：驴的本领不过如此罢了! 狼 蒲松龄 文学常识 选自《聊斋志异》中的《狼三则》。作者是清代文学家蒲松龄。 内容理解 本文写了屠户从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过，生动地揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质，细致地刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智和勇敢。启发我们：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。也告诉我们：面对狼一样的恶势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。 段意：第一段写屠户遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过。第二段讽刺狼的愚昧。 重点句子翻译 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 翻译：骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 （2）狼不敢前，眈眈相向。（注视的样子） 翻译：两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（一会儿；径直；离开；像狗一样） 翻译：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 （3）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 翻译：屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。 （4）久之，目似瞑，意暇甚。（闭眼；空闲） 翻译：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 （5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（正在，将要；柴；打洞；打算；钻洞） 翻译：屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。 （6）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（睡觉；原来） 翻译：屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 （7）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（欺骗；多少；同“只”，只是，仅仅；罢了） 翻译：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 黠鼠赋 苏轼 文学常识 选自《东坡全集》，苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士。“唐宋八大家”之一。 内容理解 中心：写了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽乘机逃脱的故事，说明了最有智慧的人类，尽管可以“役万物而君之”，却难免被狡猾的老鼠所欺骗，原因全在疏忽大意。 启示：告诉我们做事应当一心一意，专心致志，才能成功。 重点句子翻译 拊床而止之，既止复作。 翻译：苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。 此鼠之见闭而不得去者也。 翻译：这只老鼠被关住就不能离开了。 是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？ 翻译：老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？以前是什么声音，难道是鬼吗？ 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 翻译：（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。就是再敏捷的人也措手不及。 异哉！是鼠之黠也。 翻译：怪了，这是老鼠的狡猾！ 故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。 翻译：所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。 扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠。 翻译：（人)能驯化神龙、捉住蛟龙、捉取神龟、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰他们，最终被一只老鼠利用。 堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。 翻译：陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，人的智慧在哪里呢？” 【例题精讲】 【甲】他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏，稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。 【乙】少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1．【甲】文选自课文《_______》；【乙】文选自课文《狼》，出自著名短篇文言小说集《________》。（2分） 2．从以上两则材料中我们可以得知：【甲】文中的驴之所以避免不了悲剧命运，是因为它________________； 【乙】文中的屠户之所以没有被贪婪、狡诈的狼吃掉，是因为他_______________________。（6分） 参考答案： 1.黔之驴(1分）聊斋志异(1分） 2.外强中干(虚有其表)(3分）机智勇敢(敢于斗争，善于斗争）(3分） 黠鼠赋 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶 向为何声，，岂其鬼耶 ”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐姣，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠。堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也 ” 1．下列各项中与“橐坚而不可穴也”的“穴”用法不同的是（ ）(2分) A．使童子烛之 B.意将隧入以攻其后也 C．以为且噬己也 D.役万物而君之 2．用现代汉语翻译下面的句子(3分) 此鼠之见闭而不得去者也。 3．下列理解不恰当的一项是（ ）(3分) A．文中“苏子”是本文作者的自称，即北宋文学家苏轼。 B．赋是一种文体，本篇赋主要通过议论和抒情给人以启示。 C．本文中的鼠之“黠’’具体表现在“不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱”。、 D．本文通过写一只老鼠装死逃脱的故事，给我们的启示是；不要被假象所迷惑。 参考答案： 1.C（2分） 2. 这老鼠被困（关闭）在袋子里不能逃离出去了。（3分） 3. B（3分） 【巩固练习】 黠鼠赋 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人，扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。” 1.本文作者是 （朝代）文学家 。（2分） 2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分） 役物而君之 3.下列解释正确的一项是（ ）（3分） A “发而视之，寂无所有”是因为老鼠死了。 B “虽有敏者，莫措其手”间接写鼠的敏捷。 C “是鼠之黠也”赞美老鼠虽小但智慧超人。 D “乌在其为智也”揭示人的智慧更胜一筹。 参考答案： 1．（2分，各1分）苏轼 记承天夜游 2．（3分）（人）驱使万物并统治它们 3．（3分）B 【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，憫然，莫相知。 【乙】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 1.甲文选自课文《 》；乙文选自 著的《聊斋志异》。（2分） 2.甲文与乙文都进行了细致的动作描写：甲文描绘了老虎对驴的观察，所用的动词有“ ”、 “ ”；乙文描绘了屠夫“ ”狼的过程，表现了屠夫 的形象。（6分） 参考答案： 1. 黔之驴(1分）蒲松龄(1分） 2.见 窥(“近”亦可，三选二）毙 勇敢(机智） 【知识梳理2】 教法指导： 1．回顾春季课程关于记叙文板块学习的内容。 2. 本表格归纳概括了记叙文的常见考点，教师可采用提问或学生互问的方式进行复习。 记叙文考点梳理 重点和高频考点答题格式注意事项修辞手法及其效果比喻：把……比作……生动形象地写出了本体的特征、状态、过程，表达了……情感。 拟人：同比喻 排比：（增强语势）（生动形象）突出强调了……（+情感） 夸张：（生动形象）突出了……（+情感） 反问：（增强语势），强调了…… 设问：设置悬念，吸引读者，引出……修辞手法的答题基本上按照循序渐进的模式，句意——情感——主旨——（结构作用）环境描写及其作用（写出了……景物特征） 交代了故事发生的时间、地点、环境、背景等 渲染了……气氛 烘托了……心情 衬托……人物形象 形成对比，突出…… 推动故事情节发展（引出下文……，为……做铺垫）1、环境描写的作用基本上也可以按照内容和结构两个方面来记忆。 2、环境本身、对人物（主旨）、对情节。 3、记忆口诀：引形人，推背氛 4、（还要注意可通过环境描写实现照应和构成线索）人物描写及其作用1、人物描写有：动作、肖像、语言、心理。 2、答题步骤：句意（一般需要分析动作、肖像等的特点）+情感、性格、品质/主旨+结构（看情况）肖像包括神态和外貌插叙及其作用补充交代了…… 突出了/体现了/衬托了…… 为……做铺垫 与……形成对比，（突出）做题时一定要判断清楚插叙的起点和终点 插叙的内容一定要注意分层次（如果是多件事的话） （补充顺序和倒叙）词语的含义了解词性 了解词语的本意 联系上文理解词语的语境义 注意区分问法，词语的意思和词语的含义稍有差别（普通）句段作用与含义1、内容作用：……地写出了……（浅层）+体现了/表达了……（深层，一般会涉及到情感、主旨、人物形象等） 2、结构作用：分为开头、中间、结尾三部分（可让学生自己总结，老师再做补充） 3、艺术效果：这个句段有特别之处，需要在答题时具体地指明1、可以结合句段的位置来判断作用 2、可以通过句段的特殊性来辅助判断，如环境描写、插叙等。 3、句子含义可结合上下文、抓关键词、双关、情感句、主旨句等方法完成。标题的含义与理解（作用）浅层：字面含义/文章内容有所提及 深层：文章中心主旨标题作用记忆口诀：（中）心悬（念）一线（索），（情）感情（节）双关。原因分析联系上下文梳理相关情节 体会人物内心情感情感类原因分析一定要回答出事情+情感词 格式：因……而…… 对……感到……
【例题精讲】 教法指导：通过上一环节的探究，确定好记叙文重要考点后，回顾常见题型，然后通过典型例题进行题型巩固，并强化寒假学过的答题技法的运用。 （难度★★☆☆☆） 爱是一朵无声花 ①十三年前，我在乡里邮局工作。 ②那是一个冬日的下午。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是白色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。我一个人呆在办业务的窗口，无所事事，索性就看起了报纸。 ③近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便噼里啪啦地拍打着身上的雪花。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此寒冷的天气，老妇人的衣着颇显单薄，一边不断搓着双手，一边哈着气。 ④她走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”我点点头。“多少钱？”她弱弱地问。“一毛五一个字。”我说，然后看她一身颇为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？” ⑤要知道，在那个年代里，若非太紧急的事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。 ⑥“嗯。”老妇人点点头，听了我报的价格，短暂的一愕。接着，摩挲地从口袋里拿出一个纸包，慢慢地打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，说：“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。现在这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个醒儿。” ⑦我心里一暖，放下了报纸，便细细端xiáng起眼前的这个老妇人。她满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次……我突然想起家中的老母，和眼前的她竟是如此相像。 ⑧“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱。”我提醒了她一句。老妇人思索了一阵子才说：“你就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。还要告诉他，我很想他。”老妇人说完，自己在心底核算了一下，补充说，“十六七个字，是吧？” ⑨我按照她要表达的意思，在心底默算一下，还真是。就觉得语言不够简洁，便对她说：“大娘，您看‘天冷，多加衣’这几个字可以不？简洁，意思又表达了出来，而且省钱。” ⑩老妇人一听，显得很高兴，刚准备点头之际，突然又想起了什么，说：“你得告诉他，我这个当妈的很想他。在后面加四个字——妈很想你。” 我笑了：“看您说的，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道您想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意把“六毛”两个字加重了语气。 老妇人稍微犹豫了一下，显然她被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她改变了主意。“不！ ”老妇人坚持要加上这四个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老妇人忽然轻轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿呢！ ” 我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然没了踪迹。只觉得，老妇人那略微冰凉的手掌间，传来的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖,瞬间就在我心头铺展开来。 原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我们的思念，一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默中盛放。 1.根据第⑦段的拼音写出汉字（2分） 细细端xiáng ( ) 2.第②段画线句在文中的作用是 (3分) 3.根据文章第3-13段的内容，完成下列表格（7分） 拍电报过程老妇人的反应“我”的感受“我”告诉她一毛五一个字(1)心里一暖“我”帮她化简字数来省钱因语句简洁可省钱而高兴，但还想要再加四个字（2）（3）（4）（5）
4.阅读第⑥⑦段，“我突然想起家中的老母”的原因是： （1） （2） （3） 5.对第13段画线句理解最恰当的一项是（ ）（3分） A.老妇人那冰凉的手轻轻握住我的手，瞬间使我倍感亲切。 B.“一阵又一阵”强调了握手的时间长，带给我无限温暖。 C.“鸟语花香”形容春天的美好，与冬天的寒意形成对比。 D.老妇人春天般温馨、美好而深切的母爱，使我倍感温暖。 6.从全文看，以“爱是一朵无声花”为题的好处是（4分） 参考答案： 1.内容上描写了天气寒冷，交代了故事发生的背景(1分)和后文中母亲不畏严寒来邮局给儿子拍电报形成对 比，体现出母亲的伟大（2分）。 2.（1）因电报价格昂贵而惊愕，但絮叨着仍掏钱要给儿子拍电报（2）感到好笑 （3）我”强调少四个字可省六毛钱（4）仍因多六毛钱而犹豫，但仍坚持要加上这四个字（5）温暖在心头铺展开来 3.（1）我的老母和眼前的老妇人一样，年龄在六十上下，满脸皱纹(苍老)（1分） （2）我的老母和眼前的老妇人一样，时时关心惦记着自己的孩子。（2分） 4.D（A项情感错，不是关心“我”；B项时间长错了，和握手时间长没关系；D项对鸟语花香理解错。） 5.标题运用了比喻的手法，以花为喻，表达了对母爱的赞美。表现了母爱常常是默默无闻(悄然无声），深沉而美好的。 【巩固练习】 （难度★★★☆☆） 教学建议：老师可以用情境代入法，联系生活实际，引导学生以作者的身份体会“失母”时的悲痛、遗憾之情。可同时拓展，让学生了解席慕蓉。 失 母 席慕蓉 ①八岁还是九岁的那年，住在香港，有一回在最热闹的中环街上和姐姐走散了。 ②在努力地左奔右跑试了一阵子之后，终于明白自己是回不去了，吓得魂飞魄散，一个人站在马路旁边大哭起来，一面哭一面还向聚过来看热闹的路人哀求：“请你带我回家好吗？”后来还真是有好心的路人替我找来警察，高大的警察把我带回办公室再通知父亲来领我回去。见到父亲时大哭了一场，回到家里，又害怕母亲会责怪我，就踌躇着不敢向前了。母亲微笑着什么话也没说，倒是姐姐们在旁边一直问我，问我真的好意思一个人站在马路上哭给大家看？ ③而在今年五月三日的这一天，在台中一个专科学校的礼堂里，在千百人面前，在初闻噩耗的那一刻，我也和多少年前一样，魂飞魄散，不得不失声痛哭起来。只是因为一切来得实在太突然，我好像站在生命的十字路口，忽然发现自己再也回不了原来的家。 ④在前一天下午和母亲道别的时候，还没有任何预兆，一切如常，母亲仍然是那个安静平稳在努力做着保健运动的母亲，我仍然是那个匆忙急躁有着一切理由要跑出门去的女儿，是一个星期六下午，一切如常。我一面急着往外跑一面又回头高声向她说再见，我说我去台中领个奖章回来送她好不好？母亲正在护士的扶持下做一个困难的动作，没有回答我，而我也没有耐心停下来等她回答。 ⑤我没有领到那个奖章。 ⑥清晨就赶到台中的丈夫，在颁奖会场入口签名的地方伸手拦住了我，把我牵到旁边， 迟疑又迟疑之后，用他所能用的最和缓的语气向我宣告：“妈妈过去了。”而在那个时候我脸上竟然还带着微笑，正惊喜于他的出现，正奇怪他为什么不让我签名，正疑惑他为什么不让我和我身旁的朋友打招呼。要在思索了一段时间之后才明白那五个字的意思，要在挣扎抗拒了之后才在热泪滂沱中接受了命运的宣判。 ⑦我站在生命的十字路口失声痛哭，忽然明白自己从此是个失母的人了，和许多年前的那一天完全不一样的是我从此再也没有可以回头的路，再也没有可以重新获得的机会了。 ⑧五月终于过去了，此刻的母亲已经长眠在一处有着许多阳光的山坡上，山坡周围有野生的松树和台湾的相思，远处可以望到北海岸灰蓝色的海洋，父亲忽然回头问我：“妈妈这墓是朝北的吗？”我一时也不知道该怎样回答，北方，北方是那里？是哪一个方向呢？是妈妈用七十年的时间慢慢走过来的那个最初的地方吗？是妈妈在离开的时候并不知道从此就不能再回去的故乡吗？ ⑨母亲的故乡在蒙古昭乌达盟克什克腾旗，一个遥远的她的孩子们从来没有见过的地 方，只听说春天来时草原上会开满花朵，而夏日风过时草香直漫到天际。乡关路远，归梦难圆。而此刻，要经过生死的界限，要在终于长眠在温热的南国岛屿上之后，我们的母亲才能重新再回到她的土地上去了吧。 ⑩而那是多远多远的一条路呢？ 【注】席慕容：女，蒙古族，台湾著名诗人和作家。 1.第⑥段划线句采用的修辞方法是________，其作用是 ____ _。(4分） 2.从记叙的顺序看，第④段是_______ _，其表达效果是____________ __ _。（4分） 3.本文记叙了三件事，请你概括（4分） ⑴八岁还是九岁，我迷路后在别人的帮助下回到家。 (2) (3) 4.对文章主旨概括最恰当的一项是（ ） A、“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对家人的依恋。 B、“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲的哀思。 C、“我”失去了母亲失去了家失去了精神寄托，表达了对故乡的思念。 D、“我”失去了母亲失去了故乡失去了精神寄托，表达了对母亲对故乡的思念。 5.文章第⑩段极富语言表现力，请做简要分析（6分） 参考答案： 1.排比 突出强调了“我”没有一点思想准备，丈夫的突然出现带来了噩耗,增强了语势。 2.插叙 补充交代了前一天“我”和母亲道别时她一切如常，强调事发突然；为下文“我”自责、悲伤、不能自持失声痛哭做铺垫。 3.（2）今年五月，我失去了母亲回不了原来的家。 （3）五月以后,我在母亲的墓前遥想、追寻。 4.D(4 分)，B(2 分)C (1分） 5.内容上:母亲去世了，我永远失去了她，失去了我的精神寄托。母亲远离深爱的故乡，故乡是母亲的精神寄托。表达对母亲的思念、对故乡的向往、对精神家园的追寻。 形式上:连词“而”是对上文的语义的转折。“多远多远”是重叠，强调回故乡之路的漫长遥远。疑问句式的运用（或反问的修辞方法），表达对故乡的向往与追寻。语言风格含蓄隽永意味深长。 【知识梳理3】 作文《懂得》审题立意选材及范文欣赏 教学建议：可以给出作文题目，让学生自行进行作文审题、立意、素材构思，然后老师给出修改建议。之后再讲解下面内容。 作文题目： “懂得” 审题： 隐形主语为“我”，所以侧重写自我的感受，而“懂得”本身是一个过程，所以在写作过程中需要记叙整个事件，用来表达到底“懂得”了什么。懂得之后的宾语，则是全文需要表达的主旨，如懂得“成长”“爱”“分享”“美”。 根据以上审题，有一下作文立意： 1.懂得分享 2.懂得成长过程中的一些感知，如“成长必定伴随着痛苦”“拨开云雾见天明”“平凡中的不平凡”“寻常事物中也有乐趣”“有时，成长的烦恼也是一件幸福的事”等等。 3.生活中的父母亲人、朋友同学、社会上的陌生人用自身的某一点特色影响了“我”，使“我”懂得人性中一些细小的美好，领悟到真善美的真谛或者力量； 4.虚写，书本、伟人、梦想、信念等让“我”懂得博闻的乐趣，坚持的可贵以及分享的快乐。 在探究了此作文立意后，我们可以尝试一下选材： 1.生活中观察茶叶在沸水中舒展的过程，从而与自身的生活经历想联系，懂得欲绽放，必先承受痛苦； 2.与自己的亲姐妹弟兄之间的生活经历中，懂得分享的乐趣和共同成长的可贵之处； 3.从父母的背影、深夜回家的轻轻脚步声、半夜来帮自己打蚊子等细枝末节的小事中懂得父母的爱是沉默又深刻的。 4.在妈妈的唠叨中，爸爸的严苛中，懂得有时候爱的表达不一定是温情的，也可能是琐碎或者冷漠的。 5.在社会小人物的日常生活中懂得每一个人都在为城市的进步发展做着自己力所能及的事，尤其是那些从事社会底层工作的劳动者，表达出对他们的敬意。 6.在社会见闻中，从手工艺者执着于手上艺术的眼神里，读懂专注和传承的真谛所在。 7.在书本世界的徜徉中，懂得博闻强识的乐趣和阅读的乐趣。 8.用发现美好的眼光看待寻常事物，懂得再平凡的事物也有它的独到之处，从而领悟尊重世间万物的真谛。 教学建议：首先老师带领学生分析第一篇作文，指出作文的优点和不足以及修改建议，其次可以让三位学生进行“头脑风暴探究”，仿照第一篇作文分析第二篇作文的优点和不足以及修改建议，并推举一位同学进行总结。 【例题精讲】 （难度★★☆☆☆） 懂得 记得那是初二下学期，老师为了锻炼我们的体能，要求我们在放学后集体慢跑四百米再回家。我们起初非常认可这种做法，况且四百米听起来也很容易完成，可做起来却出乎意料的难。（交代事情起因，用“出乎意料”体现了训练的难度大，自然引出下文的放弃） 原本还兴致勃勃的我跑了一天后手脚便无法忍受手脚的酸胀，悄悄地溜了回家。 回家时，妈妈看见我疑惑地问：“你这个时候不是应该在学校跑步吗？怎么这么早就回来了？”我竟一时语塞，对我的半途而废感到难以启齿的尴尬。妈妈见我低头不语，便不再追问，让我回房写作业。过了一会儿，只听见房门“吱呀”一声，妈妈走了进来。 不过和往常不一样的是，妈妈手中的牛奶被换成了一杯新泡的绿茶。（独立成段，凸显了不用寻常之处，为下文做铺垫） “妈妈的同事去西湖玩，带回来的龙井，我也泡一杯给你尝尝，刚泡的，你一会儿写累了再喝，提神的。” 那玻璃杯中的龙井，一看就是刚刚滚入沸水不久，个个都蜷缩着身体，杯中水的颜色略微显出些绿意，但还没有完全被浸润。不知过了多久，我抬眼望去，只见杯中的茶叶已根根挺立，完全舒展开来，形体是扁平的，倒没有我预想中的纤细和优雅，但却觉出几分憨厚朴实的味道，这时的茶水已经明朗开来，一眼望去，满目新绿，心中不觉也变得清爽了起来。再端过杯来，闻一闻，真香，不似花的浓郁，却是真正沁人心脾的清香；又微微抿了一口，滋味清爽甘甜。我这不懂茶的人，也忍不住要为它叫声好了！（对茶叶由卷到舒的描写非常形象） 看着眼前的绿茶，我恍然惊觉：绿茶尚且需要历经沸水的浸泡，茶味才得以滤出，跑步不也是如此吗？不经历一番痛苦的煎熬，我们怎么能锻炼出强健的体魄？（点题。由茶引到对跑步的领悟，反问句增强语气） 自那之后，我便开启了夜跑模式，从最初的气喘吁吁变成后来的呼吸平稳，从数次想要放弃的念头变成眼中坚定有力的光芒，从笨重拖沓的步伐变成逐渐轻盈的迈进……我的耐力在不知不觉的坚持中积攒了起来。而这些，也让我在初三的体育考试中获得了满分。（排比句，简练写出自己懂得后的变化，增强语气） 茶叶在沸水中的翻腾和步伐在痛苦中的煎熬都让我渐渐懂得，只有经历过生活的打磨，我们才能学会坚持，才能品出这微微苦涩中的甘甜。（总结全文，自然点题、点明中心） 【巩固练习】 （难度★★★☆☆） 懂得（传统文化+亲情温暖） 春节，是中国的传统节日，也是我最喜欢的节日之一。在春节，家人会相聚在一起，看着电视、吃着年夜饭，其乐融融，美妙无比。 每逢除夕，我与爸妈三人一同赶回北方老家，与外公外婆一起，边包饺子，边聊天看电视。我最不会包饺子，但对除夕夜包饺子却情有独钟，因为我喜欢听着屋外的鞭炮声，在诱人的香味中和家人一起吃自己包的饺子，感受那份轻松与快乐，那份温暖与和美。 包饺子时大家齐上阵，和面的，拌馅儿的，擀皮儿的，动手包的，欢声笑语中，温馨无处不在。 “我来和面吧！”平时文静好似书生的爸爸也在那一天卷起了他的“长袖口”，露出他那双骨节分明的大手，开始有力道地揉起了面；舅舅擅长擀皮儿，他擀起皮儿来碾压有力，旋转自如，成形迅速，每张皮圆圆的，中间厚，两边薄；妈妈则是调馅高手，她调的馅儿肥瘦均匀，荤素相当，滑润如泥，更绝的是她不须用口品尝，只要舀起一勺饺子馅，放在鼻子底下一闻，就知道它的咸淡，颇有“魔女”风范。看外婆包饺子就更是一种享受了，只见她左手摊皮，右手舀馅，手指有节奏地来回捏几下，一只浑圆可爱的“元宝”就稳稳立在了盘子里。真不愧是包饺子能手！ 我看着眼前忙碌热闹的景象，不禁跃跃欲试。于是照葫芦画瓢，从馅碗里舀起一大块馅，添上手中的饺子皮，然后小心翼翼地包起来，没成想，馅儿多得呼之欲出。我拿着手里吃撑了的饺子，面露难色。这时爸爸及时救场，迅速递给我一张大号饺子皮，我顿时仿佛抓住了救命稻草似的，接过那张皮，继续我的黑暗料理。 包饺子的一道道工序完成之后，家中的掌勺人——外公，就把一盘盘饺子倒进了一口大锅，盖上了锅盖。不一会儿，只听见锅里传来咕咕咚咚的声音，一开锅，一层白雾从锅中喷涌而出，一只只“小元宝”已经吃饱喝足舔着大肚皮在水上漂了起来。外公“涮涮”两下把锅里的饺子一并捞起，浇上让人胃口大开的米醋，与小菜一起上桌了。 伴随着老式电视机发出的嗡嗡声，在大人们的家长里短中，一个个饺子下肚了。家里包的饺子和超市买的就是不一样，是因为皮薄馅儿多？是因为亲手劳动所得？还是因为包饺子时，渗入了欢声笑语与美满幸福？ 也许是，也许不是，但这些都已不再重要，重要的是在这热闹的除夕夜，那不散的，被浓浓亲情维系着的，醇厚香甜的味道，早已飘散到每个人的心中。此刻，我才懂得，那正是生活中最美妙的情趣！ 教学建议：此部分由班级学员合作完成。 （1）在规定的时间内学员独立完成测试； （2）老师给出答案，学员相互批改； （3）在规定的时间内就错题学员间相互合作，讨论错题，保证每一位学员都懂。 快乐的蒲公英 朱成玉 ①那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英带来的安慰也如同杯水车xīn ,失去了功效。 ②得知自己被分配到大后部落做小学教师后。我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。 ③总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。 ④这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要远离这个苦海。 ⑤我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是楞了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上抹了抹手，说她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇。她欢快的走在我的前边，热情的问我为什么来这里。我嗫嚅着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦。”不知道为什么她忽然间显得有些失望。 ⑥到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当操场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗证明着这里的与众不同。 ⑦教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说 ⑧“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这里打扫卫生，我们要把这里打扫的干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。” ⑨孩子的话，好似在我心里头猛的扎了一针。 ⑩“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。”她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。” 我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒…… 从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔诚的闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。“您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。 我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真的一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。 她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢 ”她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。 她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英，荒废之地，但依然可以很快乐。 “你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底儿 “我的愿望就是……”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。” 小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车。我向她挥手，大声的向她喊道：“明天，学校见，不见不散。” 远处，大片大片的蒲公英正开得灿烂…… 1.在第1段的横线上，根据拼音写汉字。 杯水车xīn（ ） 2.第3段运用________描写，在文中的作用是_________ _____________ _________________ 3.文中第9段语言富有表现力，请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________ ______________________________ 4.请简述以“快乐的蒲公英为题的好处”。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5.下列对“我”决定留在大后部落教书的原因分析不恰当的一项是（ ） A.以小女孩为代表的孩子们的真诚执着感动了“我” B.以小女孩为代表的孩子们的勤劳淳朴感动了“我” C.以小女孩为代表的孩子们的乐观懂事感动了“我” D.以小女孩为代表的孩子们对学习的渴盼感动了“我” 参考答案： 1.薪（2分） 2.环境渲染了小山村荒凉冷清破落的景象，衬托了“我”失落的心境，与下文“我”愿留下任教形成鲜明反差，从而更好地突出孩子们的影响力，凸显文章主旨。（描写 方法1分，作用4分） 3.运用比喻，生动形象地说明了小女孩的话(描述的孩子们对老师的渴盼)带给我的震惊，巧妙地为下文“我”的转变做了铺垫。 或动词“扎”用得好。传神地表现了小女孩的话(描述的孩子们对老师的渴盼)带给我的震惊，巧妙地为下文“我”的转变做了铺垫。“分） 4.以物喻人，形象而含蓄地写出了孩子们尽管生活在贫穷落后的地方，却始终乐观向上，热情执着，渴求知识，揭示了“我”最终留下当老师的原因。蒲公英也是贯穿全文的线索。以物为题，制造悬念，吸引读者。（6分） 5.B(3 分） “我的总结”包含2个方面： 1、老师引导学生针对达标检测错题进行反思和总结； 2、老师引导学生对精讲提升相关知识进行总结，可采用表格、思维导图等形式呈现。 例：课内古诗文复习； 记叙文高频考点； 作文审题立意。 优秀作文欣赏： 开端 在那成功的背后，必有一个苦涩的开端。（简评：开门见山提出自己的感受，审题准确，入题简洁明快。） 我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转…… 终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由此开始。（简评：“由此开始”，紧扣题意。） 这是我第一天来到这个硕大无朋的练习房。推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美！半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。 “下腰！下腰！你怎么总比别人高出一截？”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。（简评：细节描写，紧扣题意。） “往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹 （简评：细节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨。） 经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。 我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛！我明白这只是一个开始。（简评：“这只是一个开始”，再扣题意。） 一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。终于，我忍不住了，“疼！”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美! （简评：抒发感情，再次点明题旨。） 经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。 为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。 舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。我，成功了! 成功的背后，总是有一个苦涩的开端。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美…… （简评：首尾照应，一唱三叹；篇末点题，画龙点睛。在文章收尾时照应开头，再次点题，不仅能起到深化主题的作用，还能给评卷老师以紧扣文题，一目了然之感。）

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