资源简介

学科 道德与法治 授课年级 九年级
第1课时教学设计
课题 参与民主生活
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本框内容是九年级道法上册第二单元第三课第二框。本课内容主要引导学生在明确人民当家作主的地位、坚定政治认同的基础上，充分了解我国全过程人民民主制度，学习公民行使民主权利的三种形式，进一步感受中国特色社会主义制度的优越性，本课内容是民主与法治主题的方法论，也是课本关于民主相关内容的小结。 本课内容主要体现并落实政治认同和责任意识的核心素养。本课的内容中“了解公民行使民主权利的路径”这一目标，正是落实政治认同这一核心素养中的价值取向、家国情怀的要求。“自觉增强民主意识，初步具备依法参与社会政治生活的能力”内容的学习，体现了责任意识核心素养下的担当精神、有序参与的要求。 本课内容所蕴含的价值观念，要在培育学生政治认同的基础上，培养学生的民主意识，循序渐进的进行系统化教育，将课程内容落实到学生日常生活，使之成为具有民主思维、观念的公民。
2.学习者分析
初三时期的学生，已经接受过相关法治知识、民主知识的学习，在上一堂课对我国社会主义新型民主、全过程民主也有了明确的认知，但受年龄、阅历、认知能力等方面的限制，对增强民主意识的认知度不够，对如何正确行使民主权利也缺乏深入的了解。 民主已成为衡量一个社会制度是否具有优越性、一个社会是否健康文明的重要标志。青少年时期是形成健全人格的关键时期，他们已经逐步意识到人民是国家的主人，要关心集体、社会和国家，依法依规有序参与公共事务。 通过本堂课，帮助学生明确公民行使民主权利的途径，增强民主意识，引导学生积极主动参与民主生活，落实政治认同和责任意识的核心素养。
3.学习目标确定
通过创设情景模拟，“一个中国公民的一天”、“比一比”使学生明确公民行使民主权利的三种形式及区别，树立正确的主人翁意识和责任意识，培育政治认同。 通过民主管理班级案例展示，使学生意识到增强民主意识的重要性，知道如何增强民主意识，培育对自己负责的主人翁意识。 通过“社团管理小问题”，学生自行探讨如何解决相关问题，在活动探究中增强解决问题的能力，知道如何参与民主生活，培育关心国家、关心社会的意识。
4.学习重点难点
重点：如何增强民主意识、如何参与民主生活 难点：公民行使民主权利的形式
5.学习评价设计
评价内容 本课知识 掌握程度 （25分） 参与活动的积极性 （25分） 小组内活动的水平 （25分） 小组互评交流展示 （25分）
第一组
第二组
第三组
第四组
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：一个中国公民的一天、比一比教师活动1 1.展示“一个中国公民的一天”讲述故事，提出问题： 故事中的公民是怎样行使权利的？ 2.“比一比”这些形式都有什么特点？学生活动1 1.小组列表格，分析、整理问题答案。 2.小组代表回答问题。 3.其余小组补充。活动意图说明：通过故事叙述，引起学生的注意，增强代入感，引发学生的思考，通过“比一比”对比分析三种行使民主权利的形式，加强理解。教师积极参与各个小组的讨论，观察评测每个小组讨论的程度，及时注意对比分析不到位的小组，对他们进行方法指导，让学生在活动过程中既掌握了知识，又提升了能力。环节二：班级法律 人人平等教师活动2 多媒体展示民主管理班级案例，提出问题，由小及大，说明为什么要增强民主意识？ 作为中学生，如何增强民主意识？学生活动2 小组讨论，总结，回答问题。 其余小组补充内容。 活动意图说明：本环节目的使学生意识到增强民主意识的重要性，知道如何增强民主意识，培育对自己负责的主人翁意识的同时培育政治认同，坚定政治方向。环节三：社团管理小问题教师活动3 创设情景“社团管理”，提出问题： 1.在管理过程中会出现哪些问题？ 2.你该如何解决？ 3.体现了什么道理，如何参与民主生活？学生活动3 小组分析，思考问题，整理答案。 各小组自行回答提出的问题，其余小组补充。 总结问题。活动意图说明：让学生发散思维，充分调动所学知识，培养学生从客观角度分析问题的能力。引导学生总结如何参与民主生活，培育关心国家、关心社会的意识。
7.板书设计
行使民主权利 民主选举 民主决策 民主监督 增强民主意识 增强民主意识原因 如何增强民主意识 如何参与民主生活
8.作业与拓展学习设计
第三课第二框 参与民主生活（预计时间十五分钟） 一、行使民主权利 1、河南邓州村党组织书记有一句口头禅“有事儿咱商量商量”。他说，修路建房、发展产业、土地流转、贫困户认定与退出，只要和村级重大事项有关，不管多棘手，拿出来“商量商量”，事儿就好办了。“商量商量”，事儿就好办了的原因是（ ） ①协商民主尊重和保障了公民的民主权利 ②协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 ③民主决策能杜绝一切权力滥用的现象发生 ④民主决策有助于增强公民的民主参与意识，促进决策的科学化 A．③④ B．②③ C．①③ D．①④ 2、为进一步谋划好2021年改善民生的“一号文件”，江苏省扬州市宝应县人民政府公开征集建议、意见，使民生“一号文件”更贴近人民群众实际需要。这有利于促进公民参与（ ） A、民主协商 B、民主决策 C、民主选举 D、民主监督 3、我国全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。推进全过程人民民主有利于人民群众（ ） ①增强民主意识 ②提高政府公信力 ③行使民主权利 ④促进依法行政 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 二、增强民主意识 4、近年来，石家庄市地铁建设如火如茶，随着省会人民的“地铁梦”稳步走向现实，市民们越来越关注地铁票价的问题。石家庄轨道办负责人表示，目前票价还未制定完成，石家庄市地铁将按照里程分段计价和区间分段计价两种票价机制，依据政府价格审定程序，通过向社会公开征求意见来最终确定一个合理的、符合石家庄实际的地铁票价。 (1)石家庄市市民可以通过哪些渠道参与地铁票价的制定？ (2)公民参与民主决策需要具备一定的民主意识。请你谈谈公民应怎样培养民主意识。 三、实践性作业 5、近期热播电视剧《突围》改编自小说《人民的财产》，请同学们回家观看第三集中关于“开民主会议，保护人民的合法财产，促进经济社会持续健康发展”的片段。试分析：社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用？
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
本课教学过程中，通过多媒体技术展示了相关案例，通过一这环节的教学明确了为什么、如何增强民主意识。“一个中国公民的一天”、“比一比”活动，帮助学生更好的掌握公民行使民主权利的形式，这一环节的活动提高了学生对时事政治的关注度，提升了学生的分析综合能力，同时也有利于本课内容的学习，增强了学生的主人翁意识、责任意识。
10.教学反思与改进
本课的教学我从“公民行使民主权利的形式---增强民主意识---参与民主生活”三个环节进行教学设计。 教学中主要是帮助学生关注了解行使民主权利的形式，增强民主意识，依法依规有序参与民主生活。课上活动学生参与热情很高，但是，由于学生对学习内容较陌生，缺乏系统性，完成探究后对行使民主权利形式的分析表达不够全面。 改进方法：在今后的教学中可在课堂多补充相关知识，让学生们对所学内容有更多的了解后再进行课堂教学。

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