资源简介

我的小绵羊
【教学目标】
感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然热爱。
创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自由表现。
【教学重点、难点】
培养学生的创编能力
【教学准备】
多媒体课件，钢琴，头饰。
【教学过程】
（一）律动
1、师生互动《星光恰恰恰》
师：同学们今天带的头饰可真漂亮呀，老师也准备了一个，你们看，是什么？（小绵羊）
（意图：通过听音乐。师生律动、激活孩子们的学习兴趣、增进师生亲和力。）
（二）感受、探索、掌握
师：你们听，小绵羊还会唱歌呢。师示范唱
1.音乐发声练习
1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 - ||
小羊 怎样 叫 咩咩 咩咩 咩
2.师：你们还能模仿老师的样子唱一唱吗？（学生创编、展示）
（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）
师：你们演唱的真好。（希望在今后的演唱中再大胆一点，放开声音，就更了）
（三）听赏、新授、表演
1.导入：小绵羊特别好客，它想邀请同学们到它的家去作客，可是小绵羊的家到底在哪呢？让老师来告诉你们吧。
①师范唱
师：你们看这就是小绵羊的家，（课件）今天咱们就来学习一首《我的小绵羊》作为送给它的礼物好吗？
（意图：培养学生仔细聆听的好习惯）
师：要去小绵羊的家还不是一件容易的事，它给我们出了一个小难题，
请同学们打开书第32页，大家仔细看看歌曲中有没有以前我们学的小记号，（生答反复记号）你们还发现新的问题了吗？
师：对，你真仔细，这个记号叫重音记号，谁来说一说它有什么作用呢？应该怎样来表示（生答）
师：重点解决“咔咔马里卡嗨嗨”中的重音记号的用法。
师：下面请大家和老师按反复的顺序一起读一遍歌词。（师跟音乐范读，生跟音乐读）
（1）学生听音乐学唱歌曲；（生轻声跟唱，教师下去关注学生）
（2）生完整学唱歌曲，并表演唱，教师对重点乐句指导，纠正；
（3）师生对唱。老师问、学生答
（4）分组接龙唱。一组问、二组答等，看哪组演唱的齐，衔接的好，老师有奖品奖励你们。
（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式）
四、创编 展示
师：我们终于来到了小绵羊的家，他还邀请我们和他一起做游戏呢。请同学们听好游戏要求，请你们把歌词中的小绵羊编成你喜欢的小动物，看哪组同学编得最棒，赶快行动吧。
①生分组创编，教师指导。
②学生展示成果，大家点评。
（意图：培养学生创编能力，小组互相帮助，采用不同形式表达感受，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）
（四）教师小结 延伸
师：刚才上台表演的几组小动物都非常可爱，你们喜欢小动物？老师也给你们带来了几组小动物的图片，看了这些图片，你们想对他们说些什么吗？大家说得太好了，让我们快行动起来，做保护动物的绿色小使者吧。大家能做到吗？
（意图：这个环节师课堂的延伸，结合动物图片，倡导教育学生要热爱动物、保护动物）

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