资源简介

爱的人间
　教学内容：
　　唱：《爱的人间》
　　教学目标：
　　1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
　　2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，关注弱势群体，乐于表现对他人的爱，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
　　教学重点：有感情的演唱歌曲。
　　教学难点：准确演唱歌曲中的后十六分音符和休止符等。
一、师生问好
导入
1. 今天很高兴和同学们一起走进快乐的音乐课堂，大家都说我们班的孩子很聪明，那耿老师就来考考大家的表演能力怎么样？老师先把你们分成三组每组都会收到一个信封，信封里有你们要挑战的内容，根据内容进行表演。接下来，请每组派一位代表到我这来领取一个信封。第一组请你来，打开看看，哦，第一组要表演的是盲人，那有请第一组的同学到前面来拉成一个圆圈，闭上眼睛，把手松开轻轻地往前走，把这个圆缩小到我们肩挨着肩的状态。我们刚刚感受到盲人走路的不容易。
第二组请你来，你的内容是什么？是聋哑人，就请你来扮演一下聋哑人吧，这一刻起你不能说话了，将你看到的这条新闻用你的动作告诉大家，第二组的其他同学根据他的动作猜出发生了什么事？
第三组你来，你抽到的是失去手臂的人，请第三组的同学把双手背在后面，根据音乐来跳一段舞蹈。
师：同学们的表演都很投入，在我们的生活中就有这样一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑。有的终生残疾；有的先天智障;是的，这是一个特殊的群体——残障人群，他们虽然为生活所迫，但是他们仍然乐观自信的生活着，并通过自己的努力赢得了很多荣誉。（观看残疾人图片）
2. 观看视频《千手观音》。
这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，我们一起来欣赏。
师：相信同学们被他们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障超越自我，给我们创造了比正常人都难以达到的美好画面，她们以积极乐观的态度实现了自身的人格魅力。
（通过表演这样的实践方式，让学生体验感受作为残疾人在生活上有诸多的不方便，初步把目光转向残疾人——这个特殊群体）
呈现新曲，理解学唱。
1.熟悉歌词
师：我们一起来听听她们的心声，请同学们跟着老师一起朗读。大家读的很有感情。
师：谁能来说一说刚才我们读的这段内容描写的是谁的情感？生：盲人。
师：盲人的眼睛虽然看不见了，但是他们的心中有太阳、有阳光、有歌声、有欢笑、有对这世界美好的向往和无限的爱，同学们，不用言语我们可以用什么动作表达对周围人的爱呢？生：拉手，拥抱，给对方一个微笑等等
就请大家和周围的小伙伴拉拉手或者来个拥抱吧。
师：这么简单的一个动作就能让人感受到彼此之间的关爱。
（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。并用简单的动作来体验互相间的关爱）
2. 初听歌曲
(1) 师：刚才我们朗读的这段内容来自于美丽的歌曲《爱的人间》，是由谷建芬作曲，有著名作家张海迪在人民大会堂的慈善公益晚会上演唱的。张海迪在五岁时，因病瘫痪在轮椅上，但是她自立自强，努力的自学成才，还出版了许多励志的书籍。
接下来，让我们一起来欣赏这首美丽的歌曲。
(2) 歌曲听完了，你觉得这首歌曲的情绪怎么样？生：美好甜蜜的。
（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）
3. 师范唱
请你仔细听老师唱，你们可以轻轻地哼，体会一下盲人虽然看不见，但每唱一句心情怎么样？
（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）
4. 跟琴分段模唱
（1）提问：你们体会到了吗？我的情绪怎么样？生：甜蜜
哪里是甜蜜的，第一部分，让我们用甜蜜温馨的声音用“啦”跟琴唱一唱。
师：大家的声音很甜美，除了甜蜜心情还怎么样？生:激动。哪里是激动的？生：第二段
那让我们用激动的声音用“啦”跟琴唱第二段。同学们的音色真美。
师：最后歌曲回到了宁静，让人感觉我很满足很幸福，让我们用幸福的感情用“啦”跟琴唱第三部分。
（2）加上歌词唱
5. 解决难点
（1）通过刚才我们分段唱，发现歌曲的曲式结构是怎样的？生：A---B---A’也就是前面和后面是相似的，中间不同。我们把这样的曲式结构叫做三段体结构。
（2）刚才唱得时候你觉得哪句唱起来比较吃力？生：长大的还有我的坚强这句
先跟着老师来读一读节奏，长大的还有我的坚强。
用我们刚才读的节奏来跟着老师唱一唱，你们会了吗？
老师还发现最后休止符的地方控制的不太好，也请大家跟着老师来唱一唱。
三、演唱歌曲，形式多样
1. 完整唱歌曲。
师:让我们一起完整的跟音乐唱一遍，同学们的声音很动听。
2. 有感情的唱
师：老师觉得加上感情唱一定更美，更动听，还记得我们刚才说的第一段甜蜜的，第二段有些激动的，第三段幸福宁静的，就让我们带着这样的感情来唱一唱。
师：同学们的演唱真是动听极了。
3..分组演唱
我们还可以用什么形式来演唱？好，分组比赛好主意，这边是红花组，这边太阳组，这边就月亮组，你们自己讨论一下，用什么形式来表现歌曲呢？红花组想好用什么形式表现歌曲了吗？请你说，用动听的歌声来表现歌曲，太阳组呢？想用手语动作来表现歌曲，你们先准备一下，月亮组想用打击乐为歌曲伴奏，老师这有准备，来每人领取一个碰铃，碰铃是这样敲的看老师。
4．总结：每一组的表现都很出色，都能用自己的形式完整的表现歌曲，老师为你们高兴。
（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）
四、拓展
1.激发情感，帮助残疾人
师：我们应该怎样对待身边这样的人呢？生：关心他们，帮助他们，不排斥他们
是啊，我们要用实际行动去理解，尊重，关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力的为他们，为周围所有人奉献爱，让世界充满爱。
2.播放PPT《爱的奉献》。
（通过让学生了解残疾人的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题）
五、总结
爱无国界，爱不分种族，让我们留下一片真诚，奉献一片爱心，让我们在爱的歌声中走出爱的课堂，走向社会播撒爱的阳光。同学们，再见！
（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）

展开更多......

收起↑