资源简介

《铅笔盒变医院》
设计意图：语言是交流和思维的工具。小学生的语言能力是在交流和运 用的过程中发展起来的。应为小学生创设自由、宽松的语言交往环境， 鼓励和支持小学生与他人交流，让小学生想说、敢说、喜欢说并能得到积 极回应。根据《指南》中语言领域小学生的培养目标以及大班小学生 即将走进小学。我设计组织了《铅笔盒变医院》这节教学活动。《铅 笔盒变医院》这则故事选择小学生生活中常见又常用的学习用具—— 铅笔盒为教材，贴近小学生生活。同时故事富有趣味性，富有教育意义。 促进小学生倾听与表达能力的提高，帮助小学生做好入学准备提高小学生规 则意识。
—、活动目标：
1 .认真倾听并能理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话， 尝试表演故事。
2.知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备。
二、 活动重、难点：
重点：认真倾听并能理解故事内容,理解铅笔盒中文具之间的对 话。
难点：知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备；尝试表演
故事
三、 活动准备：
1 .铅笔盒实物一个，铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、小男孩、小刀 头饰等每件三个。
2.教师教学资源《铅笔盒变医院》(课件)；教学挂图《铅笔盒变 医院》。
3.课件PPT及背景音乐。
四、 活动过程：
(―)导入
出示铅笔盒，创设情境，引起小学生的兴趣。
教师今天带来了一个铅笔盒，提问小学生：你知道铅笔盒有什么用 吗？铅笔盒里可以放哪些文具呢？
教师小结：嗯，铅笔盒通常装铅笔、橡皮、尺子、小刀、卷笔刀 等文具。
(二)展开
1 .小学生自主阅读图片，了解铅笔盒变医院的原因。
(1)那小朋友请看老师带来的这幅图片。铅笔盒里的文具都怎 么了 ？铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？请小学生仔细安静观 看图片。
提问：铅笔盒为什么变成了医院？
教师引导小学生根据画面的内容表达自己的想法。
教师进行小结：小朋友说的真好，老师相信每个小朋友心中都有 了一个自己的想法。
(2)播放课件，请小学生完整欣赏故事，进一步验证铅笔盒变医 院的原因。
教师小结：因为这个一年级小学生不爱惜文具，所以铅笔盒变 医院。
2.借助图片，分段讲故事《铅笔盒变医院》，帮助小学生理解故事 内容。
(1)讲述故事第一、二段。
提问以下问题：小男孩的铅笔盒里有哪些文具？小男孩做了什 么？这样做对吗？为什么？(引导小学生猜想小男孩抡起书包时，铅笔 盒里的文具会变成什么样。)
教师小结：这个一年级小男孩，妈妈送给他一个漂亮的铅笔盒, 里面有铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀，在放学的路上，抡起书包打蝴蝶， 蝴蝶没打着，书包却摔在了地上。
(2 )接着讲述故事第三、四段，帮助小学生理解文具间的对话。
提问以下问题：这天晚上,他睡着了，铅笔盒里发生了什么事？ 文具都说了什么？它们的心情是怎样的？谁来表演一下？
教师及时表扬，对小学生的表现给与回应。
(3)继续讲述故事第五、六段，引导小学生讨论：小男孩使用文具
时出现了什么问题？文具坏了会有什么样的后果？
3 .师幼讨论：如果你是这个铅笔盒的主人，你会怎样做？
教师请小学生自由表达，引导小学生大胆表达，启发小学生日常爱护好 自己的物品。
(三)结束
请小学生自由分组、自主选择角色，尝试表演故事。
五、活动延伸：
教师引导小学生表演区继续分组表演故事。

展开更多......

收起↑