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(共32张PPT)
第五章 功和简单机械
华师大版九年级上册
第2节 滑轮（1）
－－－定滑轮与动滑轮
教学目标
科学观念：通过观察和实验，了解动滑轮、定滑轮的结构、特点。
科学思维：通过探究，了解动滑轮、定滑轮的特点，学习数据信息处理
的方法。
探究实践：探究动滑轮、定滑轮的结构、特点；有初步处理信息的能力。
态度责任：培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数
据信息的重要性；初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
新知导入
复习：
1、什么是杠杆的力臂？
2、杠杆的平衡条件是什么？
3、杠杆分为哪几类？
支点到力的作用线的距离，称为杠杆的力臂，力臂分为动力臂和阻力臂两种。
杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1 L1 = F2 L2
三类杠杆：动力臂大于阻力臂的是省力杠杆；动力臂小于阻力臂的是费力杠杆；动力臂等于阻力臂的是等臂杠杆。
活动
观察旗杆顶部的装置，想一想与杠杆有关吗？
（点击图片可播放）
国旗顶部的轮子，也是可以绕中心轴转动的，与杠杆的定义“如果一根硬棒在力的作用下，能绕着固定点转动”相符合，属于杠杆的一种，称为滑轮。
新知讲解
一、滑轮
1、认识滑轮：
滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。
利用绳索或链条绕过滑轮的槽， 可提升重物或克服其他阻力。
实验室使用的滑轮
新知讲解
2、滑轮的种类：
滑轮分类三类：定滑轮、动滑轮和滑轮组。
新知讲解
二、定滑轮
1、定滑轮：
工作时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑轮。
如，国旗顶部的滑轮就是定滑轮。
活动
探究定滑轮能否省力
1、如图所示，安装一个定滑轮。
2、用弹簧测力计测量钩码受到的重力G物。
3、将钩住这钩码的绳子跨过定滑轮，如图所示，当拉动绳端使砝码可以缓缓上移时，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
F拉＝ ；
4、如图改变拉力的方向，观察测力计示数是否改变？
F1 F2 F3
5、这个过程中你发现使用定滑轮有什么特点。
定滑轮的特点： 。
G物
使用定滑轮不省力，但是可以改变拉力的方向
＝ ＝
活动
1、如图所示，组装一个定滑轮。
2、调整并观察A、B两个物块的起始位置，并记录数据。
3、用手慢慢水平向左拉动B物块，使A物块缓缓上升时，观察当B物块移动5cm、10cm时，记录A物块上升的距离，记录数据。
SB＝5cm时 , hA＝ ；
SBˊ＝10cm时 ,hAˊ＝ ；
4、这个过程中你发现使用定滑轮有什么特点。
定滑轮的特点： 。
探究定滑轮能否省距离
5cm
10cm
使用定滑轮时，拉力作用点移动距离与物体移动距离相等，S拉＝h物。
讨论
为什么定滑轮不省力，且拉力作用点移动距离与物体移动距离相等？
新知讲解
2、定滑轮的特点：
1）定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
2）使用定滑轮不能省力，但可以改变拉力的方向。
3）定滑轮工作时，若不考虑摩擦，则拉力大小等于物重，
F拉＝G物；
4）定滑轮工作时，拉力作用点移动的距离等
于物体移动的距离，S拉＝h物。
视频：
定滑轮
（点击图片可播放）
新知讲解
三、动滑轮
1、动滑轮：
工作时，轴随着重物一起移动的滑轮，称为动滑轮。
活动
探究动滑轮能否省力
1、首先用弹簧测力计测量一个钩码和一个滑轮受到的总重力G物。
2、然后按如图所示的方法安装一个动滑轮。
3、匀速竖直向上拉动测力计，使钩码可以缓缓上移时，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
F拉＝ G总；
4、稍向左或右倾斜测力计，改变拉力的方向。缓缓拉动测力计，观察竖直向上拉和向一侧们测力计时示数的变化； F斜 F竖
结论： 。
1
2
＞
使用动滑轮时，可省一半力，但不能改变拉力方向。
活动
1、然后按如图所示的方法安装一个动滑轮。
2、当拉动绳端使砝码可以缓缓上移时，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
3、在桌上竖直放一刻度尺，调整钩码弹簧测力计原来的位置；
4、竖直向上拉动测力计，使钩码慢慢上升，观察当测力计向上移动5cm、10cm时，记录钩码上升的距离，记录数据。
S拉＝5cm时 , h物＝ ；
S拉ˊ＝10cm时 ,h物ˊ＝ ；
4、这个过程中你发现使用动滑轮有什么特点。
动滑轮的特点： 。
10cm
20cm
使用动滑轮时，拉力作用点移动距离是物体移动距离的2倍，S拉＝2h物。
探究动滑轮能否省距离
讨论
使用动滑轮为什么可省一半力，但拉力作用点却移动2倍距离？
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。
省力就要费距离。
拉力方向与物体移动方向平行时，最省力。
2、动滑轮特点：
1）动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
2）使用动滑轮能省一半力，但不能改变拉力的方向。
3）动滑轮工作时，若不考虑摩擦，则拉力大小等于物重的一半，F拉＝G物/2；
4）动滑轮工作时，拉力作用点移动的距离
等于物体移动的距离的二倍，S拉＝2h物。
视频
动滑轮费距离
（点击图片播放）
新知讲解
3、定滑轮与动滑轮比较：
定滑轮 动滑轮 都是变形杠杆 工作情况
轴是否移动 轴不随物物 轴随物动
是否省力 不省力 可省一半力
是否改变力的方向 可改变拉力方向 不能改变拉力方向
是否省距离 S拉＝h物 S拉＝2h物
课堂练习
1、如图所示，古代护城河吊桥上安装的滑轮A是（　　）
A．动滑轮、能省力
B．定滑轮、能改变力的方向
C．定滑轮、能省力
D．动滑轮、能改变力的方向
B
课堂练习
2、如图所示，用动滑轮匀速提升重物，并沿不同方向用力，其中用力最小的是（　　）
A．F1 B．F2
C．F3 D．一样大
B
课堂练习
3、如图所示，通过定滑轮沿三个不同方向拉同一重物G，所用的拉力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系是（　　）
A．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3
C．F1=F2=F3
D．无法判断
课堂练习
4、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房,他们设计了如图7所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面),其中最省力的方案是(　　)
C
课堂练习
5、有一位举重运动员，他的体重为600N，他最多能举起800N的杠铃，这位运动员运用一个定滑轮提升一个重物时（　　）
A．最多能提起600N的重物
B．最多能提起800N的重物
C．最多能提起大于600N，小于800N的重物
D．最多能提起1400N的重物
A
课堂练习
6、如图所示三个滑轮拉同一物体在水平面上做匀速直线运动，所用拉力分别在一个平面上，所使用的拉力分别为F1、F2和F3，那么有（　　）
A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3
C．F2＜F1＜F3 D．F2＞F1＞F3
C
课堂练习
7、如图所示，货物G重280N，动滑轮重20N，为使杠杆平衡，则竖直向上的力F的大小为（杠杆重、绳重、摩擦都忽略不计）（　　）
A．100N B．200N
C．300N D．400N
B
课堂练习
8、在物理综合实践活动中，小华设计了如图所示的机械模型．推动硬棒CD或EF，使它们在水平面内绕轴O转动，即可将绳逐渐绕到轴O上，提升重物G。以下正确的是（　　）
A．滑轮B为定滑轮，它的作用是能改变力的方向
B．硬棒CD是费力杠杆
C．滑轮A是动滑轮，它的作用是省力
D．重物上升过程中，轴O上增加的绳长小于重物上升的高度
A
课堂总结
1、滑轮是一种变形的杠杆，滑轮工作时，轴的位置固定不变的就是定滑轮；轴随着重物一起移动的就是动滑轮。
2、定滑轮能改变拉力的方向但不能省力，绳子自由端移动的距离与物体移动距离相等；
3、动滑轮能省一半力，但不改变拉力的方向，绳子自由端移动的距离等于物体移动距离的二倍。
4、不论是定滑轮还是动滑轮，每股绳子受力是相等的。
动滑轮
定滑轮
滑轮组
板书设计
滑轮
特点：周边有槽的轮子；
分类
轴不随物动
能改变力的方向
不省力
S拉＝h物
轴随物动
不能改变力的方向
可省一半力
S拉＝2h物
每股绳子受力相等
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应内容；
3、完成学案中“课后巩固”。
4、上网查阅“滑轮组”相关内容。
谢谢
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