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(共28张PPT)
第五章 功和简单机械
华师大版九年级上册
第2节 滑轮（2）
－－－滑轮组
教学目标
科学观念：通过观察和实验，了解滑轮组的结构、特点，知道
使用滑轮组时拉力和物重的关系，会组装简单的滑轮组。
科学思维：通过实验探究，了解滑轮组的特点，学习数据信息
处理的方法。
探究实践：探究滑轮组的结构、特点；有初步处理信息的能力。
态度责任：培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感
受收集数据信息的重要性；初步认识科学技术对人类社会发
展的作用。
新知导入
复习：
1、定滑轮的特点是什么？
2、动滑轮的特点是什么？
定滑轮是一种等臂杠杆，不省力，但能改变拉力的方向。
动滑轮是一种动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，能省力，但不能改变拉力的方向。
有没有既能省力，又可以改变拉力的方向的滑轮？
那只有将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组使用啦。
新知讲解
一、滑轮组
1、滑轮组：
滑轮组是由动滑轮、定滑轮组装而成的一种简单机械。
2、滑轮组的特点：
可以省力，也可以改变施力方向。
讨论
看图，根据动滑轮和定滑轮的特点，说一说：
（1）滑轮组的省力情况是与定滑轮有关还是与动滑轮有关？
（2）若不计滑轮重及滑轮与绳间的摩擦，下图中的滑轮组最少用多少力可匀速拉起重物？
G物
（1）滑轮组的省力情况是与与动滑轮有关。
原因：定滑轮不省力，只改变拉力的方向；而动滑轮可省力。
（2）拉力大小最少为物重的一半；
原因：动滑轮省力，而图中的动滑轮中由两股绳子承担重物（相当于两个人一起抬一个重物，每人只要负担重物的一半）。
活动
仔细观察定滑轮和动滑轮绕线特点，试着将一定一动两个滑轮组合在一起，使两个滑轮都能发挥作用。
F
F
组合方式1 组合方式2
新知讲解
F
F
组合方式1 组合方式2
绕线方法重现：
注意：绕线时要按一定顺序进行，绳子要画直，箭头符号表示拉力方向，还要标出F符号。
新知讲解
二、滑轮组的组装方式
1、最简单的滑轮组由一个动滑轮和一个定滑轮组成。
甲滑轮组特点：
若不考虑绳子与滑轮间的摩擦，拉力为动滑轮与物体总重力的一半；又可改变拉力的方向。
乙滑轮组特点：
若不考虑绳子与滑轮间的摩擦，拉力为动滑轮与物体总重力的三分之一；但不能改变拉力的方向。
新知讲解
2、复杂的滑轮组是由多个动滑轮与定滑轮组成的。
活动
1、取一个钩码和一个动滑轮，测出它们的总重力（G总），记录；
2、利用上述器材，组装一个简单滑轮组（如图），在旁边固定一把刻度尺，记录砝码底部和绳子自由端挂测力计的位置，然后竖直向上、匀速拉动测力计，使钩码底部到达某一刻度，再记下测力计的示数以及它们移动后的新的位置；
现象：
图中，测力计示数为 G总；若钩码上升的距离为h，则绳子自由端移动的距离为 。
1
3
3h
新知讲解
3、滑轮组的物体移动距离与拉力作用点移动距离关系
若由两股绳子承担重物和滑轮，则此时：
拉力只要总重力的 ，且能改变拉力的方向，但拉力作用点要移动 距离；
二分之一
二倍
若由三股绳子承担重物和滑轮，则此时：
拉力只要总重力的 ，但拉力作用点要移动 距离，且不能改变拉力的方向；
三分之一
三倍
视频
滑轮组
（点击图片可播放）
新知讲解
3、滑轮组的省力情况取决于承担动滑轮和物体的绳子股数
F
1
F= G
3
物体和动滑轮总重G
绳子股数 n＝3
新知讲解
4、滑轮组工作特点：
1）滑轮组可以省力也可以改变拉力方向；
2）使用滑轮组时，重物和动滑轮由几股绳子承担，则拉力就是总重的几分之一。
3）滑轮组中每股绳子承担的力是相同的。
4）不计绳重与绳与滑轮间的摩擦时，滑轮组省力公式：
G动=nF拉-G物 G物=nF拉-G动
1
F拉＝— （G物+G动）
n
拓展
生活、生产中的滑轮组
课堂练习
1、下列说法错误的是（　 　）
A.使用滑轮组既可以省力也可以省距离
B. 使用杠杆时可能省力，也可能不省力
C. 定滑轮的可以看成一个等臂杠杆
D.天平也是一种简单机械
A
课堂练习
2、同一物体沿相同水平地面被匀速移动,如图9所示,拉力分别为F甲、F乙、F丙,不计滑轮与轻绳间的摩擦,比较它们的大小,则(　　)
A.F甲F乙>F丙 C.F甲>F乙=F丙 D.F甲=F乙>F丙
B
课堂练习
3、不计机械自重和摩擦，用20N的拉力不能提起重40N的物体的简单机械是（　 　）
A. 一个动滑轮
B. 一个定滑轮
C. 杠杆
D. 一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
B
课堂练习
4、如图所示(滑轮重、绳重及滑轮摩擦均不计),物体A重50N,物体B重30N,物体A在物体B的作用下向右做匀速直线运动;如果在物体A上加一个水平向左的力F拉动物体A,使物体B匀速上升,则拉力F的大小为(　　)
A.10N B.50N C.30N D.20N
D
课堂练习
5、如图所示装置中,若拉力F=4N(不计机械自重和滑轮摩擦),则甲、乙两弹簧测力计的示数分别为(　　)
A.8N　8N B.12N　8N C.8N　12N D.12N　12N
B
课堂练习
6、如图所示,物体在拉力作用下做匀速直线运动,滑轮重、绳重及滑轮摩擦均不计,向上拉绳的速度是1.2m/s,拉绳的力F是9N,由此可知(　　)
A.物重是27N,物体移动的速度是0.4m/s
B.物重是18N,物体移动的速度是0.6m/s
C.物体受到的摩擦力是27N,物体移动的速度是0.4m/s
D.物体受到的摩擦力是18N,物体移动的速度是0.6m/s
C
课堂练习
7、 如图所示,由甲、乙实验可以得出“定滑轮不能省力”这一结论。小敏想通过一次实验既得出结论,又能直接显示出钩码的重力大小,于是在左侧加上一个相同的弹簧测力计(弹簧测力计重力不能忽略、绳和滑轮之间摩擦不计)。如图所示四套装置中能实现的是(　 　)
D
课堂练习
8、如图甲所示,重物G重40N,若不计绳重和摩擦,匀速提起重物所用的拉力F为22N,则动滑轮的重力是　　　　N,挂钩1受到绳子的拉力为　　　　N,挂钩2受到重物G的拉力为　　　　N。如图乙所示，重为500N的某人站在重为350N的木板上,木板呈水平状态,整个装置在空中保持静止,每个滑轮自重为50N,不计摩擦和绳重,则人对绳子的拉力大小为　　　　N。

4　
22
40
200
课堂总结
1、由动滑轮和定滑轮组合在一起使用的滑轮组合，称为滑轮组；
2、滑轮组可以省力也可以改变拉力方向；
3、使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，则拉力就是总重的几分之一。且每股绳子承担的力相等。
4、当动滑轮和物体由n股绳子承担时，拉力作用点移动距离是物体移动距离的n倍。S拉＝nh物
1
F拉＝— （G物+G动）
n
板书设计
滑轮组
组成：定滑轮、动滑轮
绕线方法不同，省力情况不同
省力情况：
1
F拉＝— （G物+G动）
n
力的作用点移动情况：S拉＝nh物
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中本应作业；
3、完成学案中“课后巩固”
谢谢
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