资源简介

第二单元　遵守社会规则
第三课　社会生活离不开规则
第二课时 遵守规则
一、教学目标
知识与能力：
知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
过程与方法：
正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
情感、态度与价值观：
体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
二、教学重点难点
重点：自由与规则的关系
难点：自觉遵守规则，维护与改进规则
三、教学方法：情景教学法、讲授法、小组合作学习
四、教学过程：
（一）、导入新课
济宁某饭店服务人员无视垃圾分类规定，将厨余垃圾混杂着其他垃圾随便丢到“其他垃圾”桶里。有群众看到后劝阻，他却说：“丢个垃圾而已，怎么方便怎么来，这点自由都没有了吗？”你认同他的做法吗？为什么？
人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则，如何遵守规则？
（二）、讲授新课
运用你的经验：
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
我们在社会生活中要各司其职，遵守相应的社会规则，保障社会生活的正常运行，维系良好的社会秩序。
说一说你生活中见过大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。
对个人：以利于培养规则意识，养成自觉遵守社会规则的行为习惯。
对社会：以利于维护良好的社会秩序，促进社会的进步与发展。
一、自由与规则不可分:
马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。
马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……
你如何看待这位男士打手机的“自由”？
(1)、这位男士有打手机的自由，但自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束；
（2）、公民在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的的利益和其他公民的合法的自由和权利。
1、社会规则划定了自由的边界。
材料：1月26日，广东某地陈某因未佩戴口罩被公交车司机拒乘，陈某恶意阻止公交车行驶并谩骂、殴打出警人员。陈某被刑事拘留。
思考： 疫情防控期间， 这些规则是否是“限制”了我们的自由 为什么？
材料：《中华人民共和国传染病防治法》规定，对于在公共场所佩戴口罩属于传染病防治措施。有关行政部分可以要求行为人遵守，佩戴口罩，如果拒绝配合，有关部门可以依据治安管理处罚规定给予行为人行政处罚，行为人采取暴力或威胁方式阻碍有关部分工作人员执法的，构成妨害公务罪。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
《中华人民共和国宪法》第五十一条　中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
探究与分享：
高铁列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让高铁列车启动。原因是同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据
《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。
为什么这两位乘客看起来是在行使权利，最后却受到处罚？
（1) 自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。他们的行为损害了其他乘客的利益，扰乱了公共交通秩序；
（2）规则是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2、社会规则是人们享有自由的保障：
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
相关链接：
《中华人民共和国传染病防治法》第三十九条 医疗机构发现甲类传染病时，应当及时采取下列措施：(－)对病人、病原携带者，予以隔离治疗，隔离期限根据医学检查结果确定；
（二）对疑似病人，确诊前在指定扬所单独隔离治疗；
（三）对医疗机构内的病人、病原携带者、疑似病入的密切接触者，在指定场所进行医学观察和采取其他必要的预防措施。
拒绝隔离治疗或者隔离或未满擅自脱离隔离治疗的，可以由公安机关协助医疗机构采取强制隔离治疗措施。
2020年1月，新冠肺炎疫情发生后，，我国提出了“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的防控要求。
二、自觉遵守规则：
探究与分享：
《元史徐·衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他：“你怎么不去摘梨呢？”许衡回答到：“不是自己的梨，岂能乱摘？”有人劝解道：“乱世之时，这梨树是没有主人的 ”许衡说：“梨无主人，难道我心中也无主吗？”
（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
这是一种准则，一种修养，一种境界，这就是自律。正确的人生观、世界观、价值观 正是这种道德自律的前提。
（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
要自觉遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯。
遵守社会规则需要他律和自律。
材料：自律，指遵循法律并以此为基础进行的自我约束。
他律指接受他人约束，接受他人的检查和监督。
遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
探究与分享：
你怎么看待以上观点？
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
2、遵守社会规则，需要发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳。
材料：孟子云：“不以规矩，不能成方圆”。人生世间，都有各种各样的规则，比如法律、道德、各种法规。正因为有这些规则的存在，社会才能够有序的运转，我们才能有序的生活，对规则心存敬畏，我们才不会肆意妄为，最终害人害己。
材料：有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
三、维护与改进规则：
探究与分享 ：
生活中还有类似的行为吗？
乱扔垃圾；在公共场所吸烟、大声聊天或接听电话；随处张贴、涂鸦等。
为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案,请你参与其中。我的方案是：
可以采用媒体曝光的方式；相关部门开展专项整治行动；有关部门可以发出倡议，开展文明系列主题活动，提高公民文明意识；
我们要坚定维护规则：
材料：一次，周恩来总理去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
方法技能： 劝导的技巧
1、有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
有“理”。
2、劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
有“节”。
3、劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拔打110报警电话寻求支援。
探究与分享：
随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁路儿童票的身高限制从原来的1.1米--1.4米调整为1.2米--1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米~1.5米的儿童，享受半价客票优惠。
你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化？
我们要积极改进规则：
改进规则的原因：规则不是一尘不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。
一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。
一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。
（三）、课堂小结：
这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了社会规则是人们享有幸福安定生活的保障，我们要自觉遵守社会规则，并要维护好社会规则。同时规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进与完善，使其更符合人民的利益和社会发展的要求。
（四）、课堂练习：
1、“不以规矩、难成方圆”，说明做任何事情都要有规矩。下列关于维护社会规则的说法正确的是 （ C）
①要从自己做起，自觉遵守规则 ②别人是否遵守规则与自己无关
③积极为规则的改进与完善建言献策 ④无论何时何地，都应将规则内化于心、外化于行
A.②③ B.①②③④ C. ①③④ D.①②④
2、“自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利，”这说明（ B ）
①我们要积极参与改进规则②社会规则划定了自由的边界
③社会规则是人们享有自由的保障④任何人违反社会规则都应当受到法律的制裁
A.①②B.②③C.①④D.③④
3、遵守社会规则，需要监督、提醒、奖惩等外在约束。下列言语或事例属于他律的是(　B　)
①溺爱之子不成材，小树不修不成苗 ②春节期间很少有交警查酒驾，但司机小李仍然坚持酒后不驾车 ③孙武练兵，纪律严明 ④小明经常反省自己、自觉纠正错误
A．①④ B．①③ C．③④ D．②④
4、有些人在自己熟悉的团体内谦恭有礼，一旦置身于陌生环境就不再遵守规则。如在众人面前讲卫生，独自一人时就随地吐痰；有警察时遵守交通规则，一旦路口无人值守就闯红灯。这些现象告诉我们（　D　）
①要学会“慎独” ②只能通过他律来约束不良行为
③在小事上不必自律 ④要将规则内化于心、外化于行，做到自律
A. ②③ B. ①③ C. ②④ D. ①④
（五）、板书设计
第二课时 遵守规则
一、自由与规则不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要他律和自律
2、遵守社会规则，需要发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳
三、维护与改进规则
1、 我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
（六）、教学反思

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