资源简介

(共48张PPT)
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，用自己的双手救下了一个个在战场上负伤的战士，自己却因公殉职在八路军抗战最前线，这是一个值得尊重的人，他就是加拿大医生白求恩。让我们走进白求恩的故事，了解他的光荣事迹。
《纪念白求恩》
不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。
本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
文体知识
一.议论文定义：
是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。
二.议论文的特点:
1.严密的逻辑性。 2.语言的准确鲜明性。
3.以议论为主要表达方式。
三.议论文三要素:
(一)论点:
1.定义：是作者对论述的问题提出的见解、主张或表示的态度。
2.位置: 题目、篇首、篇中、篇尾。
3.特点: 简洁、准确、鲜明。
(二)论据：
1.定义：论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。
2.种类:
(1)事实论据：现实生活的事实、史实、统计数据、神话、传说、寓言等。
(2)道理论据：名言警句、谚语、科学定律、定理、公式等。
3. 运用论据应注意：
(1)论据必须与论点相一致。
(2)论据应具有真实性、典型性。
(3)论据的表述要精练、简要，具有概括性。
(4)运用多个论据时要有详略。
(5)使用论据后要紧扣论点进行分析。
(三)论证：作者运用论据去证明论点的方法。
论证的方法有举例论证（例证）、道理论证（引用论证）、比喻论证（喻证）、 对比论证等。
常见的论证结构：
a.总分总式结构 b.对照式结构
c.层进式结构 d.并列式结构
议论文基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）(引论)
→分析问题（为什么）(本论)
→解决问题（怎么办）(结论)
议论文的一般结构及思路：
引论：提出问题（围绕论题提出论点）。
本论：分析问题。
结论：解决问题。
议论文提出论点的方法
1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如《谈骨气》开篇即提出“我们中国人是有骨气的”这一论点。
2.引述名言警句，作为论点。这种议论文的开头，让人眼前一亮，感觉新颖，而又深深信服。例如：《人的高贵在于灵魂》一文先引用名言，然后加以阐释，引出论点。
3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题。
4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也更有的放矢。
5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心论点。
论点与论据的关系是被证明与证明的关系。
论据与论点的关系是证明与被证明的关系。
(三）论证方法：
例证法：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
引证法：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。
对比论证法：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。
喻证法：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。
诺尔曼 白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
白求恩一行抵达中国后，国民党当局希望留下他们为国军服务。同行的美国医生们留了下来，但白求恩初心不改，一定要去抗战最艰苦的地方去。事实上，白求恩来中国前已经下定决心去延安，他阅读了斯诺撰写的《红星照耀中国》一书，被书中八路军战士们的英勇抗战所打动。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
他到延安、到晋察冀、到冀中等，跋涉数千里，迎着炮弹声做手术，前后施行手术上千例，检查伤员无数。仅齐会战斗这一次，白求恩就连续三天三夜不休息，在69个小时里做手术115例。
他看到抗日根据地医疗物资极度匮乏，就写信、写文章，通过一切方式向国际社会、相关组织宣传中国共产党领导的伟大抗日战争，呼吁国际社会为中国抗战提供必要的物资、经费以及人员的援助。
他日常工作很累，可他却在日记中写道：“
我想我有好久没有这样快乐了。我很满足，我正在做我所要做的事情。而且请瞧瞧，我的财富包括些什么！我有重要的工作，我把每分钟的时间都占据了。
白
求
恩
事
迹
白求恩遗照
白求恩去世后毛泽东为了悼念他，专门写了一篇文章《学习白求恩》，在1939年12月21日发表。这篇文章后来和毛泽东的另外两篇同一时期的文章《为人民服务》和《愚公移山》一起在文革期间成了所有中国大陆人都要背诵的“老三篇”。白求恩的名字也因此而家喻户晓。
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( )
晋察冀( )
qiǎn
ài
chén
niān
xùn
bǐ
jì
一、读准下列加点字的音。
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
1、试找出每一节的重点句，用“ ”划出，并用“这一节赞扬了“ 的精神”的句式把它表达出来.
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第二段重点句：
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
默读课文、理清课文结构（完成练习一）
全文一共有四个自然段，紧扣每段要旨，文章可以概括为：
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的
这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）
白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第一段
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第一层：
第二层：
第三层：
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
第三段
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
第四段
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
文章如何运用对比论证的
对比论证的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。
成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。
比较下列语句，找出文中原句，说说好处。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服他，每个人都为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。
排比句式:从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，句式流畅，避免句子过于冗长，以此结尾，极富号召力。
解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
解放我们和世界的民族和人民。
反复句式，让人感到气势宏大，富有感染力。
对于他的死，我是很悲痛的。
对于他的死，我很悲痛。
语气更沉重，朴实的表达了一种沉痛哀悼的心情。
双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？
“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
小结
一、基础扫描练
1. 请根据注音写出相应的汉字。
热chén( ) niān( )轻怕重
狭ài( ) xùn( )职
纯cuì( ) zhí( )民 bǐ( )薄
忱
拈
隘
殉
粹
殖
鄙
2. 下列加点成语运用不正确的一项是( )
A. 要做好一件事，就要集中精力，全力以赴，不能见异思迁。
B. 苏州园林的匠师们独具匠心，设计别出心裁，态度精益求精，才达到了如此效果。
C. 抢险时，他奋不顾身地跳进洪水中，冰冷的洪水长时间地浸泡着他，他也不说一声苦，他真是一个麻木不仁的人。
D. 在那烽火连天的岁月里，无数国际友人不远万里来到中国，用他们的智慧和热血，谱写了壮丽的诗篇。
C
【点拨】“麻木不仁”的本义是肢体麻木，没有感觉。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。不符合语境。
















★3. 请从感彩的角度，给下面文段的横线处选择恰当的词语( )
埃弗亚和他的索马里海盗团已经成为国际公害。要遏止索马里海盗的嚣张气焰，需要加强国际合作，加大打击力度，中国海军的加入，无疑是________。
A. 为虎添翼　 B．如虎添翼
C. 为虎作伥 　D．引虎拒狼
B
【点拨】语段表达的意思为中国海军的加入对打击索马里海盗的嚣张气焰有促进作用，是正义的。要选的词语的感彩要和文段语境的感彩保持一致。“为虎添翼”比喻帮助恶人，增加恶人的势力；“如虎添翼”形容强大的得到援助后更加强大；“为虎作伥”比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事；“引虎拒狼”比喻引进另一种恶势力来抗拒原来的恶势力，其祸患将更甚。A、C、D三项的成语均为贬义，用来形容“中国海军”显然不合适。所以选择“如虎添翼”。
4. 【2021·重庆A卷】下面画线句中，有语病的一处是( )
A历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，B为了激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历 史。C通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。D　全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。
C
【点拨】C处缺少主语，可以去掉“通过”或“使”。
二、语言运用新题练
5. 【2021·益阳】阅读下面的语段，完成练习。
中华人民共和国成立之初，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江，近20万英雄献出了他们的宝贵生命，他们被誉为“最可爱的人”。在松骨峰战斗中，_______，_______，_______，_______。激战后，烈士们的遗体，保持着各种各样的姿势：有的捂着敌人的头，有的掐着敌人的脖子，有的咬着敌人的耳朵……他们一个连打死了300多个敌人，坚持等到了部队主力的到来，最终保住了阵地。
(1)下列对语段中相关内容的解说不正确的一项是( )
A. 从词语的性质看，语段中的“战斗”“掐”都是动词。
B. 从修辞手法的运用看，语段中“有的……有的……有的……”运用了排比的修辞手法。
C. 从句子的结构看，语段中画横线的句子的主干是：遗体保持着姿势。
D. 从标点的用法看，语段中的省略号用于列举的省略，表示遗体还有很多姿势。
A
【点拨】“战斗”是名词。
(2)将下列句子填入语段中的横线处，排序正确的一项是( )
①王金传等勇士的子弹打光了
②让身上被汽油弹点的火
③把占领阵地的敌人烧死
④他们就和敌人抱在一起
A. ①②③④ B．①④③②
C. ①④②③ D．①③④②
C
6. 请给下列句中画横线的语句，变换两种句式，使语气更加坚定。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
【点拨】一般情况下，反问句、双重否定句的语气更强烈。
①我们大家不能不学习他毫无自私自利之心的精神。②我们大家怎能不学习他毫无自私自利之心的精神呢？
三、素养新题练
7. 【学科素养·语言建构】班级正在开展“勇于担当，无私奉献”的主题活动，主持人读了下面这段文字：
袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。50多年来，他始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。
示例：我们要勇于担当。林则徐勇于担当，成为民族英雄；袁隆平勇于担当，成为当代神农；钟南山敢于逆行，勇于担当，成为新时代“最美的人”。作为新时代的青少年，我们必须有信心担负起祖国美好未来的建设任务，为建设祖国贡献力量。
听完主持人的朗读，同学们就“勇于担当”进行了交流。请围绕话题，发表议论，观点突出，理由充分。(100字左右)

展开更多......

收起↑